「广水市二中毕业证书」高中毕业证书编号怎么查询

广水市二中毕业证书导读：

你想做什么，仿一个，不要想了，这个是我们当地最好的学校了，出来的都可以直接上本科了，

下面，小编就和大家一起来看看关于广水市二中毕业证书和湖北省广水市二中的内容吧

五莲二中老师体罚逃课学生被处理，被体罚学生家长要求保送孩子上五莲一中，对家长来说是一种胜利吗

也就是说这位家长主张逃课就可以上一中？不觉得滑稽吗？

老师体罚学生，那就按照规定处理老师；你孩子逃课，也该按照规定处理你孩子；这是两码事。

现在老师接受处理了，该谈谈你孩子违反校规校纪逃课的事了，是记过还是回家反省，该咋处理咋处理。

至于上一中，也是有明确要求的，那是凭成绩考上的，不是凭闹事闹上的，成绩不达标，凭什么让你上。

看看我们社会现在每天都在发生什么事：病人病死就讹诈医院，马路上摔一跤就讹诈路政，一人跳楼全屋保研等等等，这都是些什么滑稽戏！

我们现在社会缺少法治精神，规则意识

由以上这个问题，折射出我们社会还很缺乏法治精神。我们看到很多机构在犯错以后，为了平息矛盾，会给出超出应有赔偿的好处，来堵别人的嘴。不是老百姓生来就爱闹事，人都是趋利避害的，闹事我能得到更多好处，还没啥损失，为啥不闹。

可是站在全社会的角度上，真是这一行为助长了如今的歪风邪气，报我们的社会导向了一个畸形的样子：如果我出了问题，一定是别人的毛病，我只要勇敢的去闹，就能获得超额的好处。

甚至我们刚在网上骂完这样闹事的人，转身就会去对自己的亲戚朋友支招，要不咱去闹吧，能多要点就多要点。

我们国家现在的繁荣是暂时的，想要延续下去，需要每个人的思维转变

这些年我们国家富裕了，国力增强了。可是法治精神、规则意识并没有深入人心，有自上而下的误导，有自下而上的影响。西方为什么在近代迅速强大并能够稳定繁荣300年？契约精神，法律、规则永远大于人。所有人在规则框架下做事，超出规则做事就接受惩罚；超出规则多少，就接受多少惩罚。这是法治精神。

承担应有的责任，履行当有的义务；坚决按规则办事，这是我们应该倡导的。

这也是让让我们社会稳定繁荣的根基，为了我们每个人的未来，全社会应该去维护的。

当然是一种胜利！保送一中后继续逃课，若老师批评就上告！要求保送清华！

这事，即使家长的无理要求被迫接纳了，他这种行为，必定不是胜利。

我朋友给我讲过这样一个故事：前几年开学第二周，一个初一的小孩子，上课时在那扰乱纪律。老师就拿鞭子敲了一下桌子，那个小孩子为了保护桌子，手滑之后就被木屑划伤了，留下了半截小指长的如缝衣针般粗细的血痕。

那个新老师很紧张地问他有没有事，那孩子突然就跟长大了一般，还安慰新老师不要紧张。是他自己不小心碰到的，不会找老师麻烦。

结果，隔天，那个小孩的妈妈就怒气冲冲地跑到学校找老师。那个小孩怎么拉他妈妈都拉不住，小孩不愿意陪妈妈去找他老师，硬是被妈妈打了一巴掌。

他妈妈教训了那位新老师整整半个小时，骂骂咧咧的，各种威胁和恐吓……

从此，那个孩子，除了那位老师的课，所有的课都捣乱。初二了，到了新的班级，也换了新的老师，他不再学习，开始沉迷于网络……

到了初三，他学会了抽烟、喝酒、夜不归宿，甚至结交社会上的二流子打群架，连中考都没参加。初中毕业后就更是，在路上左拥又抱各种化浓妆、穿着暴露的女孩子……

然后，这位孩子的妈妈还笑称，他儿子给她长脸了，看来她能早点当奶奶了……

她的胜利，让孩子偏离了正常青少年成长的轨道；

她的胜利，让孩子失去了继续深造的机会；

她的胜利，让孩子过早地过“混日子”；

她的胜利，让孩子过早地自我放弃；

她的胜利，让孩子最终脱离她的管教……

我们能说，这种结果是家长的胜利✌吗？

杨老师体罚两名逃课的学生，恰是极其负责任的表现，是没有放弃有错学生的表现，虽然体罚不对，但并末致伤残，于情于理，第一次的重罚已然起到警示作用，而第二次追加的重罚令人费解，难道在此期间杨老师又犯了同样的错误，屡教不改？如果不是的话，追加重罚，依据不明，公平难现，既有悖常理，又葬送了一位优秀教师，更寒了全体教师的心。

教育的乱象之一，教师的无奈，教育的悲哀。

首先，家长肯定会最终饱尝苦果。前几年发生在我们镇的一件事，一个女生从小就娇生惯养，以自我为中心，发生任何事都是别人的错。经常欺负同学、违反校规校纪，他家长也不怎么管。有一次被欺负的同学终于忍不住，双方发生了互殴，学校找来家长，因为是互殴，所以正常都是双方负责对方的医药费，对方家长同意了，可是这个女生的家长不同意。他说：“我女儿在家从不打架，到了学校打架，说明是你们学校没有管教好，这个医药费我不出。我女儿在学校受到了伤害，是你们学校没有保护好未成年人，学校应该负主要责任。”几番争执，仍没有结果，学校也不耐烦，反正药费也不多，索性就学校出了这个钱。以后也多次发生这种事，索性伤害都不大，也都没有产生医药费，就这么过去了。初一上半年也是经常惹事生非，初一的老师不了解她家情况，三番五次打电话督促她家长要管好孩子，她家长不耐烦了，下半年转到了另外一所学校，读了两个月，就伙同其他几个女生欺负同年级另外一个女生，拳打脚踢，扒衣服，拍裸照，还拍了视频，这件事闹大了，县公安局接手调查处理，赔了好多钱不说，家长还几次进公安局接受批评训话，每月还要家长带去派出所汇报。
万事皆有因果，不是不报，是时候未到。

其次，严重伤害了老师的职业操守，老师的行为也许过当，但老师经过这么一件事，一定会受很大影响。我一个同学，15年他们学校换了批新领导，也恰好这一年，遇到这么一件事。朱同学被更高年级的蔡同学欺负了，蔡同学住校，当晚九点多朱同学的父亲闹到学校学生宿舍要报复蔡同学，我同学刚好是值周领导碰到了，拦住了他。他又转而打了我同学几拳，后来其他老师和保安赶到才拦住。处理的时候也一直骂骂咧咧，扬言要报复我同学，派出所介入也不了了之。同学找领导反映，领导说会讨回公道，可是一直没有下文。我同学寒心了，从此一蹶不振，本来是很负责很优秀的老师，第二年调离了那个学校。
老师处理方式过当，自有学校和教育主管部门处理他。家长由此借题发挥，抓住了一些领导怕闹大的心理，迎合了一些非分之徒，纵容了伤害教育的行为，寒了多少老师的心，于是有些事注定想管、应管但不敢管。

这几年，这种乱象稍有纠正，这是好事，作为曾经的学生，现在的学生家长，我心里高兴。去年我县一家长因为孩子不小心被撞伤，不满老师的处理，对班主任大打出手，最后该家长受到拘留五天，承担班主任所有医疗费、精神损失费、误工费、护工费的惩罚，大快人心。但是仍有很多地方对这类事件重视不够，对这类人和事选择息事宁人，希望广发网友和群众积极监督，理性认识，合理施压，维护好学校这块净土。

胜利？当这个家长做出这种蠢事的时候，悲惨的结局就已经在不远的将来等着他了。进一中傻逼就能变天才吗？多蠢的人才能有这么2的想法。就这基因水平还是放弃上学直接打工比较合适。蠢货的基因只能延续出小蠢货，这是遗传学决定了的。

【五莲二中教师体罚逃课学生事件，到底谁是最大的输家】

把这个事件从头到尾梳理一遍，让人感到事件中的每一方几乎都是输家，而最大的输家，则是我们教育的未来。

1.这个很能上窜下跳的家长赢了吗？没有。因为在全社会呼吁还教师惩戒权的舆论大背景下，杨老师最终不但恢复了工作，还从初中调到了全县最好的高中，这不是打脸吗？家长为此被社会舆论指责，不是名誉损失吗？还有，由于家长对这件事处理得极其不妥当，给自己孩子成长中带来的负面影响，这可是一辈子都难以消除的，这难道不是家长最大的损失吗？

2.班主任杨老师赢了吗？从最终杨老师能进入高中这一点看，表明杨老师好像赢了。然而，仔细想想，如果没有社会舆论的支持，杨老师会不会变成铜陵第二个周老师被逼自杀？如果一个教育者的职责尊严没有被法度和规矩保护，而由社会舆论帮忙，这能算是真正地赢了吗？今后再发生类似事件，是不是当事人和社会舆论又要折腾一番了？

3.在这个事件中，最被打脸的就是五莲的教体局了：先是毫无原则地屈从家长的闹事，对杨老师一再做出甚至等同于不能让其继续从事教育工作的严厉地处理决定；后又迫于舆论的压力，把杨老师调入更好的单位，这不是自己打脸吗？这种无原则，没有正义感地上级还配做管理部门吗？

4.然而，我认为，这个事件最大的输家，却是包括那个孩子在内的我们教育未来：如果教育没有对错的标准，如果是否是体罚没有明确的尺度，如果对无理取闹无底线地让步，那我们的教育要走向正规谈何容易？

所以，五莲二中的事暴露出我们教育存在的一个明显的问题：那就是教育的标准到底是什么？教育的实施该不该让外界无原则地干预？

我孩子刚进高中时不好好学习,成绩一般。有次在网吧被老师抓到,被老师一巴掌打的鼻口流血,我们知道后不但没责怪老师而且还感谢老师(晚上11点多在网吧抓的,老师多辛苦),并且当而放话,今后再发生类似情况照打不误。从此孩子学习抓紧了,成绩一路上升,2005年高考646分,被山东大学录取,最后读到博士,现在外企做高管。到现在我等戏称儿子“巴掌博士”。他自己也承认当初老师不厉害的话肯定没今天的状况!感谢老师的体罚!

我们学校女老师打了学生几个耳光，那学生真作，上课随便溜达，打骂老师。老师也是真打了，家长闹到教育局，要赔偿十万，保送重点高中，保送上大学，保证能取到老婆，几经协商不成把学校告上法庭，最后判决赔偿500元，孩子辍学现在无业。

教育部规定，教师有适当的惩戒权，惩戒包括面壁思过丶罚跑丶抄作业等，孩子逃课，老师给予适当的惩戒，是符合教育部的规定，是履行教书育人的表現，是有担当的体现，不是不作为丶乱作为丶错作为的表现。家长护短孩子，是无理取闹，是助长孩子不良作风，应予以反思和纠正，积极支持老师的教育行为。

高中毕业证书编号怎么查询

精选高中毕业证书编号网上查不了。
有以下几个方法查询编号：
1. 到学籍所在地的教育局去查，一般是普教科或基教科管理中小学生的学籍；
2. 到学籍所在学校去查，学校会留有存档；
3. 找到高中毕业证看看；
4. 看老同学的学号都是多少，推测自己的证书号大概是多少。

毕业证编号是学校按照教育部制定的编码规则编制的，共有18位，排列有一定规律：前5位是学校的编号，第6位是教育类型，第7到第10位是毕业年份，第11、12位是教育层次，最后6位是流水号。

拓展资料：学籍号
学籍号是按照北京市教育委员会文件"京教基[2000]062号"的要求编排，CMIS系统和学生卡系统用学籍号唯一标识一名学生。

学籍号由16位构成，省市位(2位)+区县(2位)+学校类别(1位)+学校(3位)+学生类别(1位)+届别(2位)+班(2位)+学生号(2位)
+校验位(1位)。

学生学籍号是学籍信息的核心要素，以学生居民身份证号为基础，从幼儿园入园或小学入学初次采集学籍信息后开始使用，基础教育、高等教育、职业教育、成人教育有机衔接，一人一号，籍随人走，终身不变。

高中毕业证编号网上没办法查询，只能回学校找档案 学校一般有留底的，毕业证编号即是学号。

高中毕业证遗失了只能回高中学校打毕业证遗失证明，上面必须要有
高中校名，毕业时间，学号，身份证号码，学校盖章。高中毕业证号查询中，只能查中国高等教育毕业证书编号，不办证件，目前可查1991-2007年毕业证书编号，不可查休学、退学者、无学籍学历者，不可查学位证书、英语CET等级编号，不可查中专、高中、初中等毕业证编号。

一、毕业证编号指的是什么?
1.从2001年起，我国开始对高等教育学历证书实行电子注册制度。
毕业证编号也叫电子注册号，一般来说，只要在网上能通过姓名、毕业证编号查到毕业证信息，就能证明存在其学历。

2.不同的高校对于该号码的称谓不同，有的叫做“学校编号”，只要是2001年以后毕业的，都可以在毕业证书上找到一个17位或者18位的数字，这个数字就是证书编号。
证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，而不是证书印刷的流水号。

二、为什么没有毕业证也有编号?
如我们能查到毕业证编号，就说明不是没有毕业证，而是学校没有将毕业证发下来，或者学校已将该毕业生所属的毕业证编号上报注册，也可能没有将证书做好。

三、编号规律：
1.毕业证编号是学校按照教育部制定的编码规则编制的，共有18位，排列有一定规律：前5位是学校的编号，第6位是教育类型，第7到第10位是毕业年份，第11、12位是教育层次，最后6位是流水号。
每年在学生毕业前2到3个月，学校会把毕业学生的名单送交相关部门，每个毕业生会得到毕业证书和相应的证书编号。

2.一般编号都是18位，前五位为学校编号，这个是教育部制定好的。
第六位是办学层次代码，我发现1表示本科，2表示专科，3表示研究生。
这是数字不超过6，当然，5，6可能是成人，电大，网络教育什么的。
第7到第12位，是一个注册的年份。
比如就表示2005年5月注册的。
至于最后六位，研究了好久，都没发现规则，但是，一般第13到14位都是0，第15到18位，这4个数字，是关键所在。
可能是随机的。

四、高中毕业证是否可以补办?
教育局回复：根据学籍管理相关规定，高中毕业证应在当年毕业月份办理，且须经市教育局审核，毕业证不存在补办问题。
如果当年高中毕业未办理毕业证，可直接与学校联系，申请该校出具当年在校就读相关证明。