高中毕业证书的学历在哪里(扎根广州中小学 高学历学霸老师来了)

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广州中小学高学历学霸扎根

近年来，广州很多中小学都引进了硕士及以上学历的毕业生。小学需要高教老师吗？带着硕士和博士去中小学当老师是不是浪费人才？当名牌大学引进高等教育师资时，其他相关话题也成了热门话题。055-79000记者采访了几位在广州中小学任教的高教老师和校长，看看他们怎么说。

策划/翁肖鹏、胡巧娟

文/广州日报全媒体记者刘晓星、谢泽玮、林欣彤

华南师范大学附属中学谭浩成：从超级学霸到教学霸，爱上当老师。

谭浩成，北大毕业生，传说中的“三北”毕业生。即使在北大这样大师辈出的地方，他也要大放异彩：参与发表6篇文章，SCI学术论文，获得北京市优秀基层团干部、北京大学三好学生、北京大学优秀科研奖、北京大学社会工作奖、北京大学廖凯原奖学金等奖项博士期间担任本科班主任，班级获得北京市先进班集体称号。毕业后，他做了一个出人意料的选择：南下广州上基础教育。但对他来说，这是一颗理想的种子，很久以前就种下了。

高中时，谭浩成参加了全国化学奥林匹克竞赛，以全国第11名的成绩获得金牌，被推荐到北京大学。大学期间，母校邀请他向弟弟妹妹们介绍自己的经历。看到大家渴求知识的眼神，交流过后，弟弟妹妹的反馈很有收获，特别有成就感。谭浩成说。博士期间担任本科班班长。他感受到了自己的言行对学生的影响。倾诉和关心可能会给别人带来改变，让他看到自己更大的价值。这两种体验结合在一起。到我博士毕业的时候，基础教育已经成为我就业的主要考虑因素。我喜欢当老师。带着这个初衷，谭浩成站在了华南师范大学附属中学的讲坛上。

近年来，高学历毕业生从事基础教育引起了广泛关注。在这些优秀的年轻人中，有的找到了价值感，有的还在寻找，有的已经离开。我在做一件我坚持了很多年，觉得有意义的事情。因为知道了为什么开始，所以更坚定，更快乐。谭浩成说。

谭浩成在华府主要是化学竞赛的教练。虽然课程的强度和难度都不小，但他很快适应了教学，课上教得严谨，课后和孩子们打成一片。谭浩成在中文大学举办的3354博士论坛系列活动中，以“化学的艺术”为主题进行了讲座，带领中文大学的学生盘点诺奖成果，分享自己的科研经验，一起畅谈科研学习中的艺术。他很快赢得了同学们的认可和喜爱。

他最大的挑战是德育，哪怕一点点挫折。尤其是面对青春期的孩子，如何注意到他们微妙的心理变化？——沮丧时振作起来，带他们走出低谷；当他们满意时，提醒他们不要得意忘形，保持良好状态，稳步前进。这些都是知识。和资深老师相比，我对各种细节的把握还远远不够，需要进一步提高能力。

除了德育教学，谭浩成还希望在教学科研上有所建树。为了支持博士教师的教学和研究，华府上学期成立了博士工作站。在教学过程中，他要求自己将教育理论与日常教学相结合，发现教学过程中的各种现象，积极探索值得研究的问题，认真总结教育教学规律，开发出更符合新时代的教学方法。他相信他会一直在论坛上工作。我是一个热爱教育的人，但是因为现实原因不来学校。我真的很喜欢这个职业，我能在这个过程中找到满足感和价值感。一路走来，我遇到了很多好老师。也希望自己能传承教育精神，培养出更多诚实健康的学生。谭浩成说。

宝育智实验小学霍：在小学讲台上铸魂育人，有价值，有成就感。

曾就读于霍华南师范大学本科，伦敦大学教育心理学硕士。毕业后于2021年被广州市海珠区高校人才计划招收，目前在海珠区宝坻直属实验小学做心理老师。

第一次接触心理学是在高中压力大的时候。霍和他的同学们遇到了一些情绪波动和心理挑战。感受到心理咨询知识的重要性后，心理学在她心里埋下了种子。在被霍华南师范大学应用心理学专业录取后，学院成立师范基地班，顺利通过笔试面试。在选择职业方向时，她在员工、科研人员、教师之间犹豫。

在小学实习期间，霍在校园里感受到了这个专业的重要性。除此之外，和学生打交道能让她有更及时、多元化的成就感。如果学生喜欢我的课程，他们会很高兴看到我，家长和其他老师，他们给了我很多工作上的支持。

霍感觉自己性格比较外向，喜欢和人打交道。每次她鼓励她的学生，抓住他们明亮的眼睛，都会激励她更加充满激情地工作。让我觉得我做的每一个动作都能得到及时的反馈，我想继续得到这样的成就感。

毕业后，霍选择了继续深造。考研期间，她对本科知识有了更深入的思考；让她在理解学生行为上有更多的切入点。在她看来，沉淀越多，面对情况就会越理性和稳重，懂得辩证地看待问题。

霍在宝育知实验小学教了一个学期，学生见到她，总是高兴地喊：琪琪老师。她记得有一次上课，两个同学起了冲突，其中一个在哭。她去学生那里安慰她。很多同学模仿她的行为，拿出纸巾安慰哭泣的同学。

其中一个学生说，我们冷静一下，准备上课吧。琪琪教‘情感天使’。学生说的情感天使，是霍在课堂上教的，就是从积极的角度看事情。这让我觉得我的行为是一个榜样，我精心准备的课程可以帮助他们。对于孩子来说，小学有很强的可塑性，有利于及时筛查心理问题，调整心态。老师和心理课程的存在是非常必要的。

目前，霍的目标是探索更规范、更系统、更有特色的心理教育，通过参加更多的交流和培训，不断提升自己。她还有继续读博士的想法。在她看来，关于高学历人才是否适合成为基础教育教师的热烈讨论，需要从个人角度考虑，比如是否喜欢教书育人，能否从教书中获得成就感等。

在小学这个平台上铸造灵魂教育也是有价值的。高等教育人才加入基础教育，不仅可以将专业知识运用到教学中，还可以为中小学教育增添新的活力。

新港小学纪学元：从教几个月，从惊讶到思考。

广州新港小学英语老师纪雪媛第一次上一年级的时候，就感受到了学生们的天真，感受到了他们对老师的热情和热爱。很多小朋友给我他们的照片，上面写着，老师，我爱你。一个小女孩还把小橘子放在我口袋里，叫我拿回去吃。现在几个月过去了，纪学远对基础教育有了更深的认识。

季雪原本科在北京师范大学外国语言文学学院学习英语，后赴香港大学教育学院攻读英语语言教育硕士。高中三年后，听说目睹了教师的工作和生活状态，我萌生了成为一名教师的想法。纪雪媛说，拿到硕士学位后，她想选择一个城市，一死了之。这个城市在气候和文化上应该是温暖的。再加上当老师的初衷，纪学远选择了广州。

纪学远选择当小学英语老师还有一个原因。在来新港小学之前，她接触了很多英语学习不足的大学生。我一直在思考英语教育的现状和问题，以及如何解决。我想把自己放在理解语言学习最初状态和效果的位置上。

初到新港小学，纪雪媛就被学校的氛围所感动。学生们非常有礼貌，精力充沛。教师之间的友好关系、和谐互助是一个温暖的集体。不过，纪雪原说，她还在适应阶段。为了适应和熟悉小学教学，她认为多读、多问、多听、多反思、多实践、多总结是一个很好的方法。学校的校长提供各种学习机会，她的同事提供真诚无私的帮助。她也想听很多课，参加公开课，积累经验。

来小学教书，纪雪媛没有心理落差。教育的每个环节都有不同的分工和作用。没有哪个阶段比这更重要或更无足轻重。大学的时候，她的一个老师表达了退休后去偏远地区上小学的想法。越早接触孩子，老师能对孩子产生的影响就越深远。随着学生年龄的增长，老师的影响力会越来越小。而且，在这里我可以体会到真挚的爱情，那颗纯真的心可以弥补一切。

在新港小学教了几个月后，纪意识到当一名基础教育阶段的老师并不容易。我会更多站在学生的角度考虑问题。我会有更强的责任感，我会尽力去思考如何让学生变得更好。毕竟这是学习的初级阶段，影响深远。在校长的建议和同事的帮助下，季帮助学校开发了个性化托管课程，丰富了校本课程。教学方面，希望学生尽可能快乐地学习，激发认知驱动力。学习是长期的，终身学习能力很重要。尽量让内容和方法的选择多样化，让学生根据自己的兴趣和学习方法自主选择。

纪学远认为，高学历人才可以为教育注入优质血液，让学校焕发青春，拥有更多可能性。受过高等教育的人更容易拥有相对完整的知识体系，这对于帮助学生建立知识结构，培养全面发展的人才具有重大而重要的影响。高等教育人才的学习能力可以帮助学校面对不断变化的可持续发展，促进学科创新和教学方法研究。

校长：高学历人才会为高质量教育的发展做出贡献。

“超豪华”的师资阵容引人关注，关于高学历毕业生进入基础教育的热议也不时出现。那么，广州的学校在引进和留住人才方面都做些什么呢？

新港小学将通过各种渠道引进高水平教师，欢迎未毕业者前来实习。当学校认为实习老师足够优秀，老师喜欢学校的时候，学校会鼓励他们报考。学校的校长温丽珍，

除了工作，学校也会关注老师的生活。很多老师都是从外地来广州工作的，新港小学从不同方面为他们分忧，关心他们的生活。有些老师在外面租房，房租占了他们收入的很大一部分。把学校办公室和其他可用空间改造成宿舍，购买家具和电器。我们给了老师们足够的关怀，他们很感动，也愿意留下来。尽量为他们着想，让他们不用担心。

但只要老师有机会考，学校就不会留。学校和老师明确表示，要有个人的职业追求，要提高自己的专业水平。学校给老师们吃了定心丸，随时录取。温校长说。老师遇到困难，学校也会及时提供帮助。

此前，新港小学拥有两所著名大学的硕士学位。他们一个是生物专业毕业的，一个是历史专业毕业的。后来考上了其他地区，其他学校。在新港小学，两位老师给学生、课堂、课程带来了很多积极的改变。温校长说：学校里有这样的老师，我们会有未来的科学家去创造更大的可能性。当一个孩子从小就有探索精神和研究意识的时候，种子对他们的影响是终身的。

基础教育行业人才进入越多，基础教育发展就越好。海珠宝坻直属实验小学校长赖海红说，广州招聘研究生教师的小学不多。从长远来看，高学历人才有助于教育的高质量发展。特别是在“双减”政策下，学校教学面临进一步提质增效的需求，高学历人才所拥有的知识财富和沉淀可以转化为教育创新发展的内生动力。

赖海红认为，受过高等教育的人通常有较深的知识基础和较强的研究能力，可以引导孩子进入更广阔的世界；自身的知识和能力储备对学生思维广度的发展和创新起到积极的促进作用，可以带孩子进入新的领域，用新的视角看事情。

让高学历人才进入基础教育，也是给其他老师一个信号，让他们有使命感和危机感。