33大专毕业证书图片(除3 2外，中高职贯通培训还有哪些？

除了3 2，中高职还有哪些贯通的培训课程？3大专毕业证图片样本如下：

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说到职业教育中的培养模式，最著名的就是3 2。你知道3 2在各个地区有什么创新吗？除了3 2还有其他训练模式吗？河南省中高职教育的培养模式是怎样的？

本文将梳理职业教育中非常重要的人才培养模式3354，它贯穿于培养模式之中。

职业教育中的贯通培养是中等职业学校、高等职业学校甚至本科院校联合培养人才的一种模式。学生分为不同的学习阶段，各级学校根据学历负责不同阶段的教育。在每个学习阶段，学生根据每个阶段的要求缴纳费用。比如中等职业学校负责前三，学生享受免学费政策；高职院校负责后2种，按高职标准收费，学生毕业后可以拿到大专文凭。

培训是学历教育的持续培训。学生需要在中专结束时通过升学考试，以确定是否可以继续完成高等职业教育的学业。相比单一的招聘和相应的考试，更容易通过培训，人才培养的连续性更好。特别是在企业参与培训的全过程中，可以实现有计划、有针对性的人才培养。

通过培训有很多模式，每个地方都会有不同的变化和创新。下面就挑几个典型的型号，让大家了解一下。

(一)3 2-最经典的型号

河南省的3 2是中国最基础的版本。中职只能和高职合作，最多5个专业。相比其他地区，每个专业可以和不同的高职院校合作，甚至一个专业可以和很多不同的高职院校合作，真的很简单。

2.江苏中等职业联合大学版

十多年前，江苏创新“32”办学模式，联合创办了全省办学实力较强的中等职业学校。这所大学更像是一个联邦机构。每个学校的产权还是独立的，但是这个联合大学是专科层次的。所以这些中职学校可以改3 2%为五年制，学校可以充分利用五年时间培养学生。

3.中高职一体化版本-浙江

2019年，浙江省将3 2培养模式转变为中高职一体化五年制。这种新模式打破了一所学校只能联合办学一所高职院校的限制，倡导高职院校在中职院校整个培养体系中的主体作用，引导中职教育建立适合学生发展需求的课程体系、培养体系和实训体系。

4.北京专家版

2020年，北京市教委设立专门人才培养改革试点项目。中等职业学校与高职院校合作，可以招收初中毕业生，实施中等职业教育。但是学生在中职学校学习满5年。前三年获得中职0.10-3.1万册，后两年获得高职0.10-3.1万册。也就是说，联合办学的高职院校只负责颁发大学毕业证。

目前除了河南，大部分省份的3 2基本没有一校一院的限制。中职学校可以和很多高职院校的专业联合培养，招生专业数量没有限制。比如广东只有一个学制，就是3 2%，不招收三年制学生。

广西的直通模式创新着实让人眼前一亮。在现有的诸多问题中，一个很明显的问题就是学生的学习时间太短了！可能有人会疑惑，都五年了，还是很短的时间？其实如果我们仔细算算，你就知道了。中等职业学校是三年，但实际上是在校两年，实习一年；高职阶段是两年，实际上是一年在校，一年实习。实习持续了两年。如果整个实习都和专业紧密结合，很多实习都无法做到专业对口，那么两年就浪费了。

因此，这种模式在广西是非常必要的。中职学生两年，打基础，不组织实习。未来三年是高职。学生的主要学习时间在高职，从而将整个实习时间缩短到一年。我认为这是中高职教育的理想模式。

(4)3 3(在全国部分地区试点)

3更像是3 2的升级版。由于3.2学位含金量不足，如果改为3.3学位，学生将来毕业的大专文凭将不是两年制，而是三年制，这将大大增强中高职教育的吸引力。

但3 3只是一个试点地区的试点，并没有在全国范围内展开。河南不是试点。一些学校宣传的所谓“3/3”，其实就是挂羊头卖狗肉。如何鉴别真假？很简单。要看学生未来的入学考试是什么。如果是晋级考试，那才是真正的3 3。如果是通过高职院校单招，那肯定是假的。真实性有什么影响？真3/3，合作高职基本都是公办高职的普通专业，收费低；假3 3，合作高职院校基本都是校企合作专业，收费高。

当然，如果你的孩子成绩真的很差，单靠公办高职院校的普通专业是很难招到的。也可以考虑这个假3/3。毕竟他能保证你上大专，虽然有点贵。这要看个人情况，我们不推荐。

(5)3 2 2(北京)

22是北京独特的教育模式。学生前五年在中等职业学校学习，后两年在联合本科大学学习。中等职业学校发放中等职业学校毕业证册，发给前三年完成学业并考核合格者；前五年完成学业并考核合格的，由合作本科院校颁发专科学位证书；完成全部学业并考核合格者，由合作本科院校授予本科学位证书(升本)。

其实说白了，这种模式就是北京专科培养模式的升级版。

对比这么多地区的培养模式，可以发现河南的职业教育还有很长的路要走，差距还很大。可惜，如果不能充分利用，那就建立一个最大化的人才库。

目前，存在许多问题，主要表现在以下几个方面：

1.中等职业学校无法实现强强联合。

每个学校都有自己的核心专业。当你的联合高职院校只能是一个的时候，你需要做出选择。如果对方职院没有与中职核心专业相匹配的专业，如何发展？所以过多的限制会让中高职院校的强强联合成为泡影。想要开花结果，需要放开限制，让所有中职学校都能找到与自己核心专业相匹配的高职院校。

3首先应该是专业的强强联合，而不是学校的强强联合。

2.中高职各自为政，缺乏制度建设。

目前中高职院校的培养是结合的，更多的是协议的结合，而不是实际教学的结合。课程重复、培养脱节的问题由来已久。五年的训练时间会让学生失去学习的动力和信念。因此，有必要注入高校或企业的影响力，通过企业的系列作用来推动中等职业教育的发展

目前，我国许多地区的中等职业学校都采用了招生制度。广东甚至将3 2%列入第一批招生。这样有争夺优质生源的优势。但目前河南仍实行注册制，中职教育的品牌在家长中尚未形成。关上门，你知道谁素质高谁素质低，但是有什么用呢？没有社会声誉，没有父母的印象，一切都是徒劳。所以中等职业教育招生需要录取制度，可以先实行。

我一直认为培养模式比高考更适合职业教育，因为它的培养可以更有针对性和阶段性，这是高考不可替代的优势。但目前来看，一旦培训涉及到两个学校的衔接，就很容易失去预期的效果。这也是北京实施专业培训计划的原因。毕业证书样网为您提供33所大学免费下载服务毕业证书样图片设计作品。还可以找33大学毕业证书籍图片，素材模板等设计素材。我们为你提供它们！