手写或打字高中毕业证(高中生把字写成印刷体有用吗？

高中生把字写成印刷体有用吗？高中毕业证书手写或打字样本如下:

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我是一名研究笔迹的大学教师。本文从写作和能力的角度讨论了这个问题。

在解释真相之前，我先说几个论点。

论证1。高考阅卷老师对试卷字体的要求是：清晰，不一定好看。阅卷老师说的单词非常重要的真正含义是：如果单词太差，肯定会影响结果，但无论单词有多好，内容都是错误的，对结果都没有用。

论证2，很多理工科学霸的字都不好看。我在海淀区学院路工作，周围有很多不同层次的大学。我收集了很多大学生的笔迹。我发现北京大学和清华大学的理工科学生的字不如普通211学生的字好(就平均水平而言，后面有案例)，没有人会手写印刷。

下面分析一下真相。

我认为这种说法是有道理的。然而，一切都是有度的。练字提分只在下图的高性价比范围中有效，而低性价比范围的效果大大降低。

正如前面提到的，评分老师不要求考生的单词好看，只要求单词清晰准确。这意味着，在写作水平达到一定的准确性后，提高美感对结果的影响很小（如下图所示的红色曲线）。

准确性、美观性、对成绩的作用与练字时间的关系。

众所周知，写作美比准确难得多，需要更多的训练时间(如上图蓝色曲线)。因为写作准确，只要遵守写作规范，写作美观，就需要很多笔法训练。

对于考生来说，在写作水平达到一定的准确性后，再练习，进入低成本效益范围。此时，与其花时间练习书法，不如做其他事情，收入更高。

考生有这个时间，最好多读书，培养兴趣爱好，锻炼身体。无论哪一个，收入都远高于把字母练成印刷体。

还有人认为，把字练成印刷体，可以体现对阅卷老师的尊重。

这是对礼的误读。

南怀瑾解释说，《论语》有言恭而不礼则劳

孔子所说的恭而无礼，这个礼不是指礼貌，是指礼的精神、思想文化的内涵。所以不要认为态度上恭敬就是道德，如果有恭敬态度而没有礼的内涵则“劳”。换句话说，外型礼貌固然重要，如果内在没有礼的精神，碰到人一味地礼貌，则很辛苦、很不安详。

归根结底，决定试卷结果的主要因素是内容，而不是形式。想象一下，如果一个员工每天穿着整齐，尊重他，但他的工作成绩很差，他会得到什么样的评价？

综上所述，本节的结论是，在写作练习的早期阶段，提高写作水平的效果是显而易见的。准确性达到合格后，提高性能的效果不明显。因此，写作的准确性和标准化是可以的，不建议坚持印刷的美观。

其次，通过现象看本质，进一步解读写印体的内在缺陷。

我们知道，写印刷很难，一方面需要大量的练习，另一方面会降低写作速度。

有些人认为，熟练，写作速度会很快，事实上，这是一种误解。

运动医学中有一个速度-准确性权衡的原则:

当我们进行目标指向性运动时，一味地追求速度，运动的准确性就会下降。要想提高准确性，必须放慢运动速度。在运动控制中，称这种相互关系为“速度—准确性权衡”，即提高动作准确性需要以降低速度为代价。

比如运动员投篮要准确，就要放慢速度，快速投篮，降低准确性。

速度-准确性权衡在《心理学大辞典》中描述：

在相同的条件下，速度和准确性可以相互补偿。可以降低速度换取准确性，也可以降低准确性换取速度。

如下图所示：

图为《心理学大辞典(林崇德)》

所谓又快又准只发生在两种情况下:

第一种情况是，与两个球技水平不同的人相比，比如奥运选手，比业余选手快速准确。对于同一个人来说，无论是写作还是其他运动，都很难同时提高速度和准确性。在第二种情况下，当一个人熟练时，他比陌生时快速准确。然而，当他的熟练程度达到一定水平时，他会稳定下来，短期内很难提高。在未来的训练中，同时提高速度和准确性并不容易。写作也是如此。如果你是一名已经写了几年单词的中学生，你的熟练程度很难大大提高。如果你专注于形状的准确性，你的写作速度就会降低。因此，在时间有限的考试中，写作占用的时间较长，留下的思考时间较短，对成绩产生负面影响。

速度-精度曲线，速度越快，精度越低

多年来，我们一直在研究提高日常写作速度，结论是速度和准确性是综合能力不变的关系。如上图所示，一个人只能在短时间内在斜线上移动。

举个例子，下面是同一个人的三个笔迹案例，速度分别是、中、慢。

第一部分是他的正常速度，速度快，准确性基本合格。建议在写日记和课堂笔记时使用这种速度。这种写作是最自然的日常写作，应该占大多数。（请注意，这是他个人的写作速度，每个人速度都不同，自然习惯很好，不需要他这么快）。

作家1-1，写作速度正常，准确性基本合格。男21岁。

第二，速度和准确性妥协，速度适中，准确性合格。建议在考试中以一定的速度换取准确性。

作家1-2，速度和准确性折中。男21岁。

第三，追求准确美观的写作，速度慢，是第一份的2-3倍。建议在填写表格和练习书法时使用此速度。

作家1-3，写作准确美观，速度慢。男21岁。

综上所述，一个人不可能在短期内同时提高速度和准确性。您可以根据不同的需要选择不同的速度和准确性比。

大多数时候，使用第一种写作（自然速度）。当然，在所有场合使用第一种写作是没有问题的。只有在特殊场合使用第二种和第三种写作，而不是作为主要的写作方式。我们将在后面分析原因。有些人可能会问，为什么有些人写得又快又准确？例如，在以下情况下，它比作确。

书写者2，某TOP25岁的女大学生。

这是因为作家2（TOP大学)的基本能力比作家1(211大学)强。请参考我的其他文章来提高基本能力。

本节，我们从笔迹心理学的角度，谈谈把字写成印刷体的优缺点。

印刷体一般指中文宋体和英文TimesNewRoman等等。但都有衬线字体，不适合手写模仿。

衬线字体：在笔画的开头和结尾有额外的装饰，笔画的厚度会有所不同。无衬线字体：无额外装饰，笔画厚度相似。

以流行的衡水体(无衬线)为例，本文说明衡水体早期只有英文字体，后来发展了中文字体。

下图为衡水体英文字帖截图。

下图为衡水体中文手写字帖截图。

这两种衡水体的共同优点是：

工整度高，字大间距整齐，辨识度高，有利于培养守规矩的性格。这两种衡水体的缺点不一致

英文衡水体更加机械单调，线条粗细一致，笔画风格一致。而中文衡水体接近楷体，富有一定的变化，修饰性笔法更多一些。先说一下基础理论，笔迹学理论认为：

笔迹是一个人在纸上的行为特征，能力(或习惯)是一个人在生活中的行为特征。笔迹和能力是相互影响的关系期模仿某种字体会影响能力。这意味着错误的写作方式会养成坏习惯，降低能力，然后降低学习成绩。

下面我们分别来解释两种衡水体的缺点。

由于线条相似性高、单调、缺乏创造力，学生的思维固化，个性发展丧失。

比如下面的案例，长期这样写，会形成保守、墨守成规、不愿意接受新事物、新变化的性格。

案例3，英文衡水笔迹。女性20岁。

中文衡水体接近计算机中的楷体，但书法笔法较多。如果你在日常写作中有笔法，不仅很难，而且会降低你的能力（包括注意力、逻辑思维能力、适应性和灵活性、速度等）。

我辅导过很多学生。他们把日常写作和书法混淆了。他们通常追求快速和良好的写作。这是一种不正确的写作方式。我建议你纠正它。「字写快就变形了？日常写作与书法的关系，混合写作的缺点」。

案例4，中文衡水笔迹。女性20岁。

许多书法教师也建议区分日常写作和书法写作。

近年来，我在北京海淀区学院路的一所大学当老师，收集了许多不同层次的大学生的笔迹。

我观察到清华大学和北京大学的本科生写作很自然，不需要写作。此外，他们的写作水平比我普通211大学的学生差（平均而言）。

这个结论不符合很多人的预期，但事实如此。

以下是清北几名学生的中英文笔迹(按美观性降低排序)。

以上笔迹都是自然写的，没有书法笔法。

除了第一个笔迹兼顾美观和速度外，其他笔迹都不好看。

如果你想适度提高写作水平，不要丢论文分数（不太可能通过写作得到更好的分数），我们建议在电脑上复制楷书。由于学生每天写作量大，需要考虑速度和准确性，我们提出了一些练习书法的建议：

1.首先，明确概念，日常写作不是练习书法，不应该使用笔法。.复制电脑中的楷体字(不是书法家的字帖，不使用笔法)。.首先练习标准化，追求准确的结构和清晰的字迹。.在规范的基础上，加快速度，提高写作效率。

以上，引自我写的《笔触与心理》。

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