甘肃省普通高中毕业证书(甘肃省普通高中生综合素质评价实施办法)

甘肃省普通高中毕业证书样本如下：

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为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体规划》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育模式改革的指导意见》精神，根据《教育部关于加强和提高普通高中生综合素质评价的意见》、《甘肃省深化高校考试招生综合改革实施方案》，结合全省普通高中教育教学实际情况，制定本实施办法。

综合素质评价是观察、记录和分析学生的全面发展，是发现和培养学生良好个性的重要手段，是促进学生全面健康发展的有效措施，是进一步促进素质教育的重要体系。综合素质评价的全面实施有利于促进学生了解自己，规划生活，积极发展；促进学校掌握学生成长规律，有效改变人才培训模式；促进评价方法的转变，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为招生提供重要参考。

（1）方向原则。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国，支持中国共产党，弘扬中华优秀传统文化和中华民族传统美德。

（2）指导原则。把握学生的个性特征，注重成长过程，激发每个学生的潜能，鼓励学生不断进步。

（3）客观原则。如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，重视实证材料，并根据事实进行评价。

(四)公平原则。严格规范评价程序，加强有效监督，确保评价过程公开透明。

根据党的教育方针，普通高中生的综合素质评价反映了学生的综合发展和个性特长，注重学生的社会责任感、创新精神和实践能力。评价包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践。

(一)思想品德。主要考察学生在爱国主义、理想信念、诚实守信、仁爱友好、责任义务、守法等方面的表现。重点是学生参与党活动、相关社区活动、公益劳动、志愿者服务，如孤独老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供免费帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织免费服务，为社会保障、环境保护等活动做志愿者。不仅要关注参与活动的次数和持续时间，还要关注参与过程及其表现。

（2）学术水平。主要调查学生掌握各课程的基本知识、基本技能和运用知识解决问题的能力。重点是学生每学期各学科课程（必修课、选修课和选修课）的学习和表现、学术水平考试成绩、研究学习和创新成果，特别是具有优势的学科学习。

（3）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体功能、体育技能和心理素质。重点是国家学生身体健康标准、体育专业项目、体育效果、应对困难和挫折的表现。

(4)艺术素养。主要考察学生的审美感受、理解、欣赏和表达艺术的能力。重点是音乐、艺术、舞蹈、戏剧、戏剧、影视、书法等方面的兴趣和专长，以及参与艺术活动的成果。

（5）劳动和社会实践。主要调查学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务劳动，以及学生在社会生活中的实践和经验。重点是学生参与劳动和实践活动的次数、持续时间、工作、调查报告、劳动概念、能力、习惯和质量，如实习、劳动、勤工俭学、军事训练、参观学习和社会调查等。

高中应根据学生发展的年龄特点和当地教育教学的实际情况，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

高中应为每个学生建立个人成长记录档案。甘肃智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统填写了学生综合素质评价的相关材料。

（1）现实记录。教师应指导学生在成长过程中客观记录反映综合质量主要内容的具体活动，收集相关事实材料，并及时填写活动记录。不需要记录一般的活动。活动记录和事实材料应真实、证据可查。

(二)整理选择。每学期末，教师指导学生整理和选择具有代表性的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果等相关材料。学生应签字确认招生材料。

（3）宣传和审计。每学期末必须在教室、学校宣传栏、校园网络等显著位置公布选定的招生活动记录和事实材料。宣传时间一般不少于5个工作日。校长及相关教师应审核并签署宣传材料。

（4）形成文件。学校应总结整理、选择、宣传、审核后的相关材料，形成学生综合质量档案，纳入甘肃智能教育云平台高考综合改革信息管理体系的统一管理。档案主要内容：（1）甘肃普通高中学生综合质量档案（学期）（附表1）；（2）甘肃普通高中学生综合质量档案（综合）（附表2）；（3）甘肃普通高中学生综合质量典型事实材料及相关证书汇总表（附表3）。

档案材料要突出重点，避免面面俱到，千人一面。有些活动学生不参加或事迹不突出，可能会有空缺。根据高考加分项目，将学生的相关特长、突出事迹、优秀表现记录在学生的综合素质档案中。教师评论要客观准确地揭示每个学生的个性特征。学校应该审查学生的档案。公示确认学生综合素质档案后，不得随意更改。

（5）使用评估结果。高中利用现实记录和相关事实材料，分析和掌握学生的成长过程，引导学生发现自己，建立信心，引导学生发扬优势，克服不足，明确努力方向，促进学生的全面和个性化发展。学校积极利用综合质量评价，促进学校教育质量评价改革，促进学校治理现代化。

高校应将高中生综合质量档案作为招生的重要参考。高校应当根据学校的特点和人才培训要求，制定科学、标准化的综合质量评价和使用方法，并在学校招生章程中提前向社会公布。在招生过程中，高校应研究和分析学生的综合质量信息，进行客观评价，评价结果作为招生的重要参考。

（一）加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育，深化考试评价改革的重要举措，各级教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织。要加强指导，协调各方面专业力量，为学校开展综合素质评价提供支持和帮助。要加强培训，提升校长和教师实施综合素质评价的能力。要加强管理，充分利用“甘肃省智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统”，为招生录取工作和用人单位提供服务。要加强监督，把综合素质评价作为评价市(州)、县(市、区)教育行政部门和学校工作的重要组成部分。

（2）坚持正常实施。综合质量评价由学校组织实施。学校应建立学生综合质量评价领导小组。根据本办法，根据学生发展的年龄特点和当地教育教学的实际情况，结合学校的特点，制定学校综合质量评价的实施细则。各学校应建立和完善学生成长记录的规章制度，明确学校综合质量评价的具体要求。注意指导学生及时收集日常教育教学活动中的相关材料，避免集中攻击。充分发挥党和学生组织的作用。

（3）建立和完善监督制度。学校应建立宣传制度，向学生、家长和社会宣传和解释普通高中学生综合质量评价的内容、程序和结果。各地应建立上诉和复议制度。学生对评价结果有异议的，可以向学校评价领导小组提出上诉，由评价领导小组重新审核确认；学校评价领导小组重新审核确认后，学生对结果仍有异议的，可以向学校主管教育部门提出复核申请，由学校主管教育部门进行复核确认。加强学生诚信教育，建立诚信责任调查制度，按照国家《普通高校招生违规处理暂行办法》等有关规定处理欺诈行为。

(四)加强宣传引导。各级教育行政部门、大学、高中应加强学习研究，正确掌握评价的内容、方法和标准。加强宣传，开展广泛的政策宣传，争取社会各界和家长的理解和支持，为全面实施学生综合素质评价创造良好的社会氛围。

(一)从外省(市、区)转入我省的普通高中生，必须随学籍转入其综合素质评价档案。

(二)本实施办法从2021年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。

(三)甘肃省教育厅负责解释本实施办法。

附表：1.甘肃省普通高中生综合素质档案(学期)

2.甘肃省普通高中生综合素质档案(综合)

3.甘肃省普通高中学生综合素质典型事实材料

甘肃省普通高中生综合素质档案(学期)

市(州):县(区):学校:

1000(男)/800米(女)跑

(男)/1分钟仰卧起坐(女)(次)

其他活动，如运动会、体育节等

(真实记录自我意识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康状况。）

免于体质健康测试的描述

注：本表每学期填写一次。公示无异议后，输入甘肃智能教育云平台高考综合改革信息管理系统。

甘肃省普通高中生综合素质档案(综合)

市(州):县(区):学校:

参加各类学生组织、公益、服务活动的项目和内容

1000(男)/800米(女)跑(分)·秒）

(男)/1分钟仰卧起坐(女)(次)

(主要记录自我意识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康。

免于体质健康测试的描述

结果(填写最突出的项目)

（300-500字）

本综合质量评价报告中的上述内容都是真实有效的。学校、学生和负责记录的教师愿意为此做出真实的信用承诺。如果我提供虚假信息和材料，我愿意接受相关规定。

注:本表按《甘肃省普通高中生综合素质档案(学期)》(附件1)整理选拔后填写，供高校参考。

甘肃省普通高中生综合素质典型事实

市(州):县(区):学校:

注：事实材料主要包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践报告、图片、视听材料、服务对象或实践单位证书、获奖证书、生产或创作作品等。

学生签名：审核员签名：校长签名：学校公章：

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