不需要考河南高中毕业证吗？河南高中新课程改革来了，毕业必须修足学分

从今年秋天开始！河南高中新课程改革即将到来，毕业必须获得足够的学分，河南高中毕业证书不需要测试样本如下：

修学分，选课，全员导师制……

9月13日

记者从省教育厅获悉

确定河南省普通高中新课程实施方案

我省将从2021年高中一年级新生入学开始

实施普通高中新课程

使用新教材

高中也要学分

为了进一步提高学生的综合素质，努力发展学生的核心素质，省教育部最近发布了《关于实施河南省普通高中新课程和新教材的指导意见》和《河南省普通高中课程设置计划（2021年修订）》，明确了新课程实施的关键任务和具体要求。该计划明确规定，普通高中的学校制度为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒假、暑假、假期等）11周。每周35小时，每小时45分钟。18小时是1学分。在课程类别中，普通高中课程包括必修课、选择性必修课和选修课。其中，必修课和选择性必修课是国家课程，选修课是校本课程。

具体来说：

1.全省统一安排必修课，学校按要求开设。其中，习近平新时期中国特色社会主义学生读本作为必修课，在高一第一学期开设，每周1小时；外语包括英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙语。学校独立选择第一外语，鼓励学校创造条件，开设第二外语；信息技术和通用技术的必修内容分别按3学分设计模块；音乐和艺术的必修内容分别为3学分。必修学分要求的课程内容应在高一和高二开设；体育和健康的必修内容必须在高中三学年开设，学校可根据要求为学生提供模块。

2.选择性必修课程由学生根据高校专业科目指导、兴趣爱好和毕业学分要求自主选择。其中，参加全国普通高校统一招生考试的学生，选择语文、数学、外语科目作为选修科目(或学术水平等级考试)，应完成上限学分；鼓励学生根据自己的兴趣爱好选修一些模块。

3。选修课由学生独立选择，可在每学期适当分散，鼓励有条件的学校在一年级开始安排。确保每个学生每周至少有2个小时。

4。在综合实践活动中，研究学习6学分，学生应完成至少两个主题研究或项目设计，主要是跨学科研究。劳动共6学分，其中志愿者服务2学分，课外时间，三年不少于40小时；其余4学分、一般技术和校本课程。

学生完成相应课程规定的并通过考试（考核）的学生，可获得相应的学分。值得注意的是，普通高中生毕业学分的最低要求是144学分。其中，必修课必须获得88学分，选修课不少于42学分，选修课不少于14学分。鼓励有余力或希望发展的学生学习更多的选修课和选修课，并获得更多的学分。

方案要求

各学校应严格按照学科设置和学分要求安排教学，不得随意增加或减少学科教学时间总额和每周课时总额。科学安排每学年的教学科目，特别是控制高中一年级的必修课和开放科目的数量。合理安排教学进度，严禁超过课程标准教学，赶上教学进度，提前完成课程，学生在完成必修课前不得确定所选科目。

严禁组织有偿补习班，减少高中统一考试和日常考试，加强考试数据分析，指导和改进教学，有效减轻学生过度学业负担。

增加教师，有序实施选课

《意见》明确规定，自2021年高中一年级新生入学以来，实施普通高中新课程，使用新教材。市、县教育行政部门应当指导学校根据国家和省的要求，制定具体的课程实施计划，确保各类课程的开放，特别是综合实践活动、技术（包括信息技术和一般技术）、艺术（或音乐、艺术）、体育和健康课程，并开设规定的课时。同时，学校应充分利用课程资源，开发和开设丰富多彩的选修课。适应普通高中新课程改革和高考综合改革的要求，根据学科人才培养规律和学生兴趣专业，根据当地情况采取措施，有序实施选修课，满足学生不同发展的需要。确保学生的选修需求和学习方法的多样性，全面推进素质教育。地方和学校应积极探索各种形式的选修课教学体系，加快普通高中基础设施条件的改善，并按照国家规定的标准完成教职工的比例。

建立统一平台，完善评价机制

本意见指出，地方教育行政部门和学校应加强多项措施，有效规范普通高中生的综合质量评价程序和内容，加强多元化、多方向、多环节的监督，确保内容开放、程序透明、结果可信。

自2021年秋季高一新生以来，全省运营普通高中生综合素质评价电子信息管理平台，充分利用现代信息技术发挥平台管理作用。学校要专人履行职责，依托平台进行现实记录。

课堂不止学校，学习不止教室。《意见》要求

地方政府应加强学生社会实践基地建设，充分利用中国传统文化资源和符合中国特色社会主义核心价值观要求的社会资源，建设和命名大量省、市、县、学校社会实践基地，为学生提供丰富的社会实践活动场所。学校应组织学生走出校园，深入城市、工厂、农村地区，广泛开展社会实践活动，拓宽社会视野，增加社会知识，培养社会责任。同时，积极开展职业教育课程。建立有效的学生发展指导体系，开展各种形式的指导活动，帮助学生建立正确的理想信念，正确理解自己，更好地适应高中学习和生活，处理兴趣、潜力和社会需求，选择合适的发展方向，提高职业规划能力和独立发展能力，指导学生选择课程，跟踪指导学习过程，使学生完成个性化课程学习。

有条件的市、县教育行政部门探索建立未来职业体验实践基地，积极开展学生职业实践活动。

实施全员教育导师制度

意见明确

学校应结合自身实际，辅以班级教师和其他班级（年级）教师，辅以师生双向自愿选择和指定配对，指导师生建立教育关系，确保全体师生的覆盖。加强导师与学生、导师、导师与校长之间的沟通与互动，及时、全面地掌握学生各方面的表现、思想动态和需求意愿，开展有针对性的指导活动。通过研讨会、主题兴趣活动、学习活动、研究活动、实践活动等方式，组织学生接受教育、经验，培养创新精神和实践能力。教育行政部门应加强工作指导，制定工作实施计划，通过交流讨论、定期培训，提高教师教学和教育水平，提高教师全面、全过程管理和指导为学生服务的能力。同时，开展省级骨干培训、市级培训和校本培训，完成教育行政干部、高中校长、教师的全面培训。

各地要在2022年秋季开学前完成各学科教师教材培训。

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