广西90年代高中毕业证书：谈南宁二三中的校史

谈谈南宁二三中的校史。

一句话能解释的问题不需要两句话。

南宁二中承载着多少美好的回忆。我隐约记得它过去的样子。在老南宁眼里，南宁二中确实是南宁高中。它继承了南高的衣钵，继续了南高的辉煌。

然而，近年来，互联网上出现了一些真相帖子。一些别有用心的人利用网络媒体传播虚假信息，扭曲了南方200所著名大学的历史，甚至恶意篡改了第二中学的百科全书条目。这些无耻的行为不仅是对老南宁的伤害，也是对历史的不尊重。老南宁的记忆是不可磨灭的，但谁来指导新南宁的历史观呢？我们绝不能让虚假的历史误导新一代。

真的有乌龙寺讲堂吗？雷成先生在他的文章《南宁府中学创办时间考证》中明确反驳了这一点。我只想再谈谈我个人的看法。首先，余镜清不是南宁本地人。余先生在书中说，他曾在乌龙寺宣传维新思想。然而，根据研究，他的讲座不是南宁八大寺庙之一的仓西门路乌龙寺，而是武鸣地区的一座壮族寺庙。当时，一些华侨和先进知识分子经常经过这里，有一些关于新思想的讨论和宣传。余先生错误地把祠堂当作乌龙寺，这表明他在南宁停留的时间很短。讲堂这个词被巧妙地使用了！十年的讲座可以被称为讲堂，一节课也可以被称为讲堂。它与文化博物馆、水务学校和其他新学校非常不同。

乌龙寺讲堂有学校的性质吗？只要有一点常识的人都知道维新运动在103天内失败了，维新党的人民就被全国通缉了。这样一个宣传维新思想的讲堂能持续多久？有人说，余镜清逃到其他省份后，把讲堂交给朋友盛容接管。乍一看，似乎有学校的本质。然而，这些人说：杜庆元和李祖若强占乌龙寺，驱赶僧侣是矛盾的。更不用说讲堂了，它与乌龙寺无关。如果它真的在乌龙寺，那么，如果已经有了所谓的讲堂，为什么要驱逐僧侣呢？在全国通缉维新学校的情况下，为什么那些学习变法维新的学生没有被抓住？因此，所谓的讲堂不会存在很长时间，也没有固定的学生。讲堂充其量是游学的性质。佛教圣地不会轻易为你长期举办任何讲堂。也许余镜清在流亡前真的把在南宁宣传维新思想的任务交给了盛容之，但这种宣传方式不可能是光明正大的学校，只能暗中宣传，更不用说与乌龙寺有关了。

换句话说，杜李强占领乌龙寺是历史事实吗？据研究，南宁府中学的办学地点不在仓西门乌龙寺，而是在民生路码头附近据说南宁府中学的教学位于民生路邮局，教师宿舍位于民生码头附近，需要进一步研究）。当然，没有驱僧占寺的问题。民国时期，学校完全迁入乌龙寺。后来，为了纪念学校的建设，第二中学将校园里的三个好亭子改为元祖亭。那些别有用心的人给杜庆元和李祖若贴上了保皇派的标签，抹黑了第二中学的领导人。退一万步说，即使杜李真的驱使僧侣占领寺庙（需要进一步研究），他也不能随意给别人贴上标签。因为南宁府的行为是出于君主意志坚定，清廷命令强行兴学，遵循民意和国家意志。这所中学不是封建学院，而是一所严肃教授先进知识的新学校。此外，忠君爱民一直是古代官员追求的道德标准。你不能总是从孔子的角度来批评古人吗？例如果不能批评古人吗？

一校两分是怎么回事？南高真正的继承谁？这确实是一个有争议的话题。众所周知，民国时期，广西省第一中学已迁至高庙坡校址，即新民路第二中学的旧校区。后来，经过许多挫折和变化，学校被拆分迁移，但最终重组并迁回高庙坡。中华人民共和国成立后，它被改名为南宁中学和南宁高中。为促进新中国教育的发展，南宁教育局将南宁高中部分师生转移到朗边村新校园，在原南宁高中校址和留下的师生、书籍、实验仪器的基础上，建立了南宁第二中学，转移到朗边村的师生成为未来南宁第三中学的创始人。

关于继承问题，你可以举个例子：一个富裕的家庭有两个儿子和一个财产。富人死后，长子继承了父亲的部分财产和财产，并在家工作。小儿子被分配到一些财产中谋生。富人的继承人在哪里？事实上，双方都有继承的一部分，不能单独将一方视为继承人。第二中学和第三中学都没有资格称自己为南宁高中。他们只能说他们的前身是南高中，最多是继承人。至于谁继承了更多——第三中学刚建成时，连教学楼都没有建成，各种基础设施也不完善，第二中学拥有前南宁高中留下的健全基础设施、多年的教学楼和教学经验丰富的老教师。

至于改革开放后二中开南大学校友会，有人一直反对。然而，他们可能忽略了一个事实，从广西省第一中学到南宁高中，大部分时间，学校现在是初中，有多少美好的记忆留在森林、亭子、教室、图书馆，老教师继续在这里教学，毕业的老校友也回来教学——成立南方大学校友会校长是其中之一，二也继承了南方高中的精神和辉煌，问老校友会有什么问题？

南高改名是怎么回事？有人找到了一份写着南高奉命改名为三中的报纸，并以当时的教育制度为例，说国家要求统一编制，对所有高中进行编号，因为已经有一中二中，所以被称为三中。所以问题来了。1950年南宁一中使用一中校名时，南宁中学已经存在了。为什么南宁中学不改名为一中？为什么同样历史悠久的宾阳中学改名为宾阳一中？为什么解放前建立的市内外其他高中都没有改名为某个地方的第一所？X中学呢？在我看来，南高改名是因为三中一直不合理占据南宁高中的金招牌。

改名还需从留名说起。三中保留南高称号近一年，有两个原因:1。为了提高新学校的知名度，吸引学生学习，南宁三中刚成立的时候，连教学楼都没有建好，各种设施都有待启动，地域极其偏远，想读的也不多。2.考虑到迁入三中的原南高学生的心理因素，南高学生不想以三中的名义毕业。比如你在北大读了几年书，毕业证上写的是职业高中毕业。你的感受是什么？同样，南高学生也无法接受这种差距。他们被迫被分配到百业待兴的新学校。原来很多学生都很不满意。如果他们想以新学校的名义毕业，那就更难受了。为什么我在省里最好的南宁高中读了两三年书，却不能以南宁高中的资格毕业？当时因为新学校的教学楼还没有完全建好，一些已经分配到新学校的班级还留在旧校区继续学习，后来他们还是不情愿放弃。这些学生后来积极向二野三中捐款。可见，可见。可见，大多数新生后来改名为一野三中毕业后不得不改名为南宁高校。南高在分校前专门停止招生一年，目的是让更多在南高学习的学生以南高的名义毕业，缩短更正校名的时间。

那么，所谓的新二中是怎么回事呢？一家报纸上写着1954年新二中。有人认为二中都是新的，凭空跳了出来。是的，南宁二中这个称号确实是1954年才开始使用的，说是在南宁高中的基础上新的学校也不过分。对新的理解——再举一个例子:新中国的每一粒灰尘和岩石都是在中华人民共和国成立时从宇宙中重生出来的吗？他们经常故意忽略一个事实:二中的教学楼很多年前就开始使用了，老师很多年前就开始教学了。很多年前，一些学生已经在这里接受了教育，但是三中刚建校的时候，教学楼还没有完全建成！不仅如此，南宁三中这个称号是1955年才开始使用的，比二中晚一年。既然有人胡说二中是新办的学校，他们怎么敢说三中是百年名校呢？再说，报纸上的卖房子，找药只能用来改名凭证。打开报纸，各种祖传秘方假药，假招聘假婚姻，我相信你看到足够多

在一些人的积极欺骗下，一些困惑的老校友从第二中学跑到第三中学庆祝。我认为对老校友最致命的是第三中学所谓的百年档案（学生记录）。这本书的前半部分是一些人的文章，后半部分是校友名单。名单真的很详细，老校友看到他们的名字被记录下来，不可避免地会产生轻信。我在第三中学历史博物馆看到了一卷省级学生档案。后来，我好奇地买了一本所谓的百年学生记录。果然，省级第一中学的名单非常详细（包括在那卷中）。然而，仔细阅读会发现一个大问题：为什么老名单很详细，而一些更近的班级名单不完整？翻开此书，就可以看到省立一中前后的很多班级名单人数屈指可数甚至根本没有，比如省一中初12、13、16、18、19、20、50、51、52班，省立南初15、16、17、25、27、28、29、30、31、32、33、39、42、66、69、71班，南宁女中初1、2、10、11、12、14、15、16、17、21班，高3、4班，邕宁一中高3、4、5、6班，省立一中普4、11、12班，省立南高13、14、15、16、17、1、22、23、24、25、26、27、29、31班。有些班连班号都未记录，比如谢委员在的省立南初43班（直到65班都未记录），甚至建国后的班级学生名单也多有残缺，比如省立南高66、67、72、73、74班等。三中自称是所谓一脉相承的“正统”学校，为什么连近期的档案也拿不出呢？细思恐极。

我认为近年来，第二中学在这方面确实被忽视了。也许它过于自信，对学校历史不够重视。自从文、黎、叶等老南高中校长退休或凤岭校区建设以来，学校历史一直被忽视。第二中学的历史安排是一位年轻的女教师负责的。她太年轻了，不认识老照片里的人，她还负责兼职工作。数据的收集也有点被忽视了。有一次我发现有人卖二中的旧东西，让人问学校要不要赢。结果，没有人注意到。最后，我付钱买了捐款。事实上，第三中学引用的许多信息可以在各种网站上购买。如果你在档案馆和图书馆找到它们，你也可以要求老校友提供它们。第二中学没有收集它们。结果，其他人领先了一步。不止一个第二中学的人曾经对我说：没有必要关心第三中学的校史。我们应该展示我们第二中学的宽广胸怀。毕竟，公平和舒适是人们的心。谁知道，正是对公平的信心导致了歪曲。

有人说继承应该是精神上的，而不是物质遗址等等。的确，精神传承很重要，但精神更抽象。只有通过实践经验，我们才能知道文字不能表达本质。至于第三中学发表的各种文章，我不想认为它代表了第三中学的精神。第二中学在精神传承方面做得很好，因为许多教师是南方高中的老校友，校园文化氛围仍然存在，所以他们代代相传，创造了未来第二中学独特的精神。第二中学的独特之处在于，它不仅保留了旧校园的旧形象，而且考虑了人文科学精神和人生观价值观的培养。物质传承与精神传承并重，创造了第二中学的繁荣。

我读过一些版本的志书，似乎同意了一些人的谬论，并写下了那些伪历史。我在想，为什么这本书的编辑会犯这么大的错误？事实上，很容易理解，你写德国历史，总是不能去美国考古学，去检查美国的历史资料，对吧？80%的编辑使用了这些人提供的信息。正如雷成先生所说，传播虚假信息也是如此。如果你仔细阅读，你会发现它的相关内容几乎和一些人写的伪历史文章一样好它的文章感觉更胡说八道，甚至是历史常识的错误。如果你查阅更正式或更久以前的文献和书籍，如永宁县志、广西清单、广西教育志等，你会发现上面没有记录任何乌龙寺讲堂。即使是学校的起源也是错误的，学校的历史还有什么可谈的呢？篡改历史学家的邪恶意图，眼睛清晰的人一眼就知道。

回到网络媒体进行比较：一方面，有人骂二中校长，骂南高回二中参加校庆的老校友，骂教育局长；另一方面，社会各界对二中的支持。老校友们积极捐赠历史遗迹，各大正规媒体报道校庆历史...这些都是鲜明的时比，公平自在。

历史是不可扭曲的，事实总是比雄辩好。我们不应该让虚假的历史继续令人困惑，我们应该公平地对待历史，让真相永远被揭露。也建议一些编造历史的人，请不要认为老南宁，老校友死了，老南宁的记忆永远存在！说一万次也不会成为真相
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原文作于2018年初