北京宣武红旗业余大学文凭：特色案例推荐（42）鲁东大学继续教育学院：探索成人高等教育网络教学新模式

鲁东大学继续教育学院特色案例推荐(42)

探索成人高等教育网络教学新模式

为促进新时代高校继续教育的高质量发展，提高继续教育的可信度和影响力，展示和宣传高校继续教育的理念、成果和特点，发挥优秀的示范和参考主导作用，为全社会创造良好的学习和终身学习氛围，自2018年以来，《中国远程教育》杂志每年推出中国高校继续教育优秀成果和特色案例征集活动。

为了继续传播行业智慧，促进行业智库建设，帮助继续教育的高质量发展，《中国远程教育》杂志于2020年初再次推出了征集活动，得到了全行业的积极响应。最后，成功选择了91个具有代表性的优秀成果和特色案例，并以《中国远程教育》的形式出版。该杂志充分展示了中国大学继续教育、网络教育和行业企业在为全民终身学习建设服务方面的积极行动，展示了中国继续教育领域的优秀面貌。

探索成人高等教育网络教学新模式

——以鲁东大学继续教育为例

面对成人高等教育的新形势，传统的教学模式面临着许多挑战：北京宣武红旗业余大学文凭

一是以面对面教学为主，学时有限，教学目标难以实现；二是学生工程矛盾突出，学科不足，学习效果难以保证。要建立新的网络教学模式，需要改变人才培训计划的概念，动员学校，加快课程资源建设，增加投资，加强软件平台和硬件设备建设，注重实施，调整各课程的教学环节。传统的教学模式与新的网络教学模式相互补充，相互补充。

关键词成人教育；网络教学模式；工程矛盾

鲁东大学成人高等教育始终把质量放在第一位，坚持结合成人岗位特点，深化改革，坚持以人为本、开放、灵活、个性、实用的理念

传统的教学模式限制了教学效果

在转型发展过程中，鲁东大学成人高等教育学生的结构发生了变化，从中小学教师到企事业单位在职员工。中小学教师和学生从过去的80%下降到现在的1%以下，传统的面对面教学模式面临着巨大的挑战。在新形势下，以下两个问题尤为突出：

1、教学以面对面教学为主，学时有限，有限，难以实现教学目标。成人学生利用业余时间学习，集中面对面教学的教学模式以教师为主体。短时间内的教学不能注意学生接收能力和知识储备的差异。单一、单向、机械的教学模式不能满足学生的学习要求；在自学环节，由于学生无法得到教师及时有效的指导，问答困境严重挫伤了学生的学习热情。因此，很难实现课程培训目标和人才培训计划。

2、学生工程矛盾突出，学科缺失，学习效果难以保证。目前，成人教育学生大多是在职人员，大多是各专业岗位的骨干、专家甚至专家。很难抽出时间参加面对面的教学，只能利用周末、节假日或碎片化的时间学习。在传统的教学模式中，工程矛盾的客观原因和个人理解的主观原因导致课堂出勤率低、学生参与度低、缺乏学习主体。因此，突破学生学习时间和空间的界限是成人教育亟待解决的问题。

网络化教学新模式助力教学质量提升

针对传统教学模式存在的问题，鲁东大学于2006年组织教师录制视频，网络带宽较低MP3、CD分发给各函授网站和学生，在一定程度上缓解了学生的学习困难。近年来，学校根据社会对人才需求的变化，大胆调整人才培训计划；随着信息技术的发展，学校增加了投资，建立了软硬件教学服务平台；动员学校，分批建设网络资源课程，逐步实现学生的无障碍学习，具有鲁东大学特色的新型网络教学模式。

1、改变观念，改革人才培养计划。大多数成人高等教育学生来自工作线，具有丰富的实践经验，对专业知识和学习方法有特殊需求。因此，我们应该在知识体系建设中体现应用性和能力的要求，以及学习方法的灵活性。新的课程体系强调了成人学生综合素质的提高，建立了基于政治道德课程、公共技能课程和质量发展课程的通识课程平台；在专业课程体系中，反映了必修课程的基础和选修课的应用，类似的专业开设了相同的专业基础课程，建立了大学科的专业平台；根据不同的研究方向和兴趣，突出专业差异、研究方向和个人兴趣的差异，开设专业方向课程；在实践环节，注重与学生工作实践的紧密结合，提高学生在实践-学习-再实践-再学习循环中的专业能力；提倡学生根据岗位需要独立选择相关课程，大大提高了学生的主动性和热情。

4、注重实施，调整各课程的教学环节。在课程资源充足、软硬件条件好的情况下，学校组织实施网络教学模式，将每门课程的学习分为三个阶段，即教师指导阶段、学生在线自学阶段、教师指导和答疑阶段。在教师指导阶段，重点关注本课程的意义、方法、重点、难点、作业和复习范围。在学生在线自学阶段，登录在线教学平台，观看在线课程资源进行自学。在教师指导和答疑阶段，回答学生自学过程中遇到的问题，强调重点和难点，并分发考试复习大纲。在空间上，它是面对面教学 在线 面对面教学的模式。

传统教学模式与网络教学模式的互补优势

网络教学为普通高校成人教育教学模式提供了开放学习和终身学习的平台，可以极大地满足成人学生的学习需求。同时，要充分发挥传统教学模式的优势，补充传统教学模式和新网络模式的优势，确保成人高等教育教学质量的不断提高。

面对面的教学环节是必不可少的。在充分利用信息技术实施网络教学的同时，我们不能放弃传统的面对面教学方法。面对面教学是成人高等教育函授教育模式的重要组成部分，是函授教学与开放（电力大学）教学、网络教学等教学形式的区别，也是成人高等教育函授教学优势的重要体现。高等教育不仅是教学、教学、解决疑虑，而且具有人格培训、道德继承等教育功能。让学生享受良好的教学环境，感受知识宫的宏伟，提高学习热情，都需要通过面对面的教学来实现。

网络教学模式的实施从根本上解决了突出工程矛盾的问题，最大限度地利用了学校的优质教学资源。学生可以利用零碎的时间学习，完成学业，实现工作和学习的双赢局面。同时，加强函授网站教学管理，可以保证教学质量，保持学校的声誉。

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