湖南大学1999年毕业证书：湖南大学研究生的发展历程

湖南大学1999年毕业证书：湖南大学“袁涤非”个人信息，袁涤非，女，1964年6月出世，湖南大学新闻事业与影视艺术学院播音主持专业办公室主任，副教授职称，硕导，学校教学督导组员，湖南礼仪文化沟通交流研究会名誉主席，国家级普通话水平测试员，湖南规范字评定专家组成员，湖南普通话水平测试员培训机构讲学老师，湖南普通话水平检测专业联合会委员会，湖南口才与演讲学好副理事长。

2005年获湖南大学老师授课赛事一等奖，2007年被全校同学举荐为“我心中最敬爱的老师”，2008年教学研究“高等院校现代汉语语法‘探究性’有效教学”获院校二等奖（排行第五），2009年被评选为论文出色具体指导老师，2009年被评选为湖南大学优秀老师，做为关键组员进行了湖南省教育科学合理“十五”整体规划关键课题研究“湖南省教育发展研究”之子课题“湖南师范教育发展研究”，2006年组织的SIT新项目“危害普通话水平一级甲等得分视频语音之外的要素及练习方式”获院级二等奖，2007年组织的SIT新项目被院校立为重点项目建设，2008年组织省部级课题研究“主持人语言文字运用出错调研以及规范性科学研究”，近些年论文发表数篇，在其中有几篇发布在核心期刊和CSSCI期刊上，[。

湖南大学1999年毕业证书：湖南大学研究生的发展历程，湖南大学位于在长少市岳麓山下，是由长沙岳麓书院持续迄今，办校独具特色的国家重点大学，隶属国家国家教育部，是国家“985工程项目”和“211工程”关键基本建设高等院校，院校一贯坚持不懈大力推广研究生教育，高度重视高端人才培养，早在20世纪四十年代初，贵校原理工科研究室煤业部就逐渐招生硕士研究生，贵校在学校学籍状态硕士研究生10000余名，在其中博士生近2000人，研究生8000余名，在学校硕士研究生除积极参加所属课程、技术专业的科研项目科学研究及其各种社会实践外，还组队参加各种各样学术论坛和比赛，并多次得奖，已成为了院校教学科研的一支关键新生力量，湖南大学有着12个博士研究生受权一级学科，69个博士研究生受权二级学科，171个硕士受权课程、技术专业，19个专业硕士受权，61个本科招生技术专业，17个博士研究生研究工作站；建了国家重点发展学科一级学科2个（机械自动化、建筑专业）、国家重点发展学科二级学科14个（国际贸易学、有机化学、控制理论与控制技术、环保工程、机械设备制造以及自动化技术、机械电子工程、机械结构设计及基础理论、车辆工程、地质工程、结构、市政道路工程、供暖供天然气透风及空调设备、防灾减灾宣传工程项目及防护工程、公路桥梁与桥梁工程），国家关键（培养）课程1个（电焊工基础理论与新技术应用）；学科包含哲学思想、社会经济学、法律学、社会心理学、文学类、历史学、理学类、工科、企业管理学、医药学等10大学科门类。

湖南大学1999年毕业证书：苏州大学继续再教育取得学历国家认可嘛，不清楚你说的是那一个继续教育学院．，1.现代远程教育毕业证书国家是不是认可，2.自1999年至今，准许67所普通高等院校和国家开放大学进行现代远程教育试点，容许以上68所示范点高等院校在校园内进行网上教学工作中的基本上，根据当代网络通信，进行学历提升和非学历教育，对到达本、大专毕业需要的学员，由院校依照国家相关要求发放高等职业教育毕业证书，学历证书学历认证后，国家给予认可，2.什么院校的现代远程教育毕业证国家认可，准许了68所高等院校进行现代远程教育示范点，对这68所高等院校培育的超过本、大专毕业需要的网络教育学员，由院校依照国家相关要求发放高等职业教育毕业证书，学历证书学历认证后，国家给予认可，68所现代远程教育示范点高等院校名册如下所示：北京清华大学、北大、北京邮电大学、北京师范、北京理工、北京交通大学、北航、北京外国语大学、北大、北京科技大学、北京语言大学、人民大学、北京传媒大学、中国农大、中央音乐大学、国家开放大学、对外经贸大学、哈工大、东北农业大学、吉林大学、东北师大、大连理工、东北大学、吉林大学、东北财经大学、南开大学、天津南开大学、山东大学、中国石油大学、上海交大、上海复旦大学、上海同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、天津外国语高校、华东师范大学、浙大、厦大、福师大、我国科技高校、郑大、华中科技大学、华科大、地质大学、武汉工程大学、武大、湖南大学、东南大学、华南理工、广东医学院、华南师大、湖南大学、西南师范大学、四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学、西工大、西安交大、西安电子科技大学、陕师大、兰大。

3.现代远程教育是否网络教育，现代远程教育是充分利用网络技术性、现代信息技术等现代科技方式进行的新式文化教育形状，是构建在当代电子信息技术通讯技术基本上的网络教育，以面授班课堂教学、成考函授课堂教学和电视广播(视觉)课堂教学为协助，它以学生为行为主体，学员和老师、学员和教学中间关键应用多种多样媒介和多种多样互动方式开展系统软件课堂教学和通讯联系，现代远程教育是相比于函授教育、电视广播文化教育等传统式远程教育形状来讲，网络教育是当代现代信息技术于文化教育后形成的新理念，即应用互联网技术与自然环境进行的文化教育，在已颁布的一些资料中，也称现代远程教育为网络教育，4.网络教育培训费扣除规范根据是啥，对网络教育学校的学员，可按文化教育成本费收费标准，其收费标准和方式由院校按国家相关要求报院校所在城市收费标准管理方法单位准许后实行，网络教育学校不可以盈利为目地，5.互联网高等学历教育的基本上修业年限有没有要求，学历提升的修业年限由院校决策。

依据《中华人民共和国高等教育法》要求，“大专文化教育的基本上修业年限为二至三年，高等教育的基本上修业年限为四至五年，研究生文化教育的基本上修业年限为二至三年，博士生教学的基本上修业年限为三至四年，非全日制日制高等学历教育的修业年限理应适度增加，”以工作人员的继续再教育为主导的互联网高等学历教育，其修业年限不可低于同层级全日制高等学历教育的基本上修业年限，并尽可能增加。