2008年一中毕业证书（认真文化教育 ｜ 南师大教科院硕导介绍（040102课程内容与教学论））

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南师大教科院硕导介绍

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01何善亮，男，汉族人，1963年2月生，安徽明光人，教育学博士，副教授职称。

1983年7月毕业于华东师范大学化学系，获理学学士学位。在教育信息化院校长期性从业文化教育教学工作中。2007年6月毕业于南京师范大学，获教育学博士学士学位（课程内容与教学论方位）。列任中学老师、中等水平师范学院老师、大学老师。

通信地址：2008年一中毕业证书

南京慈溪路122号南京师范大学课程内容与教学研究室（邮政编码210097）

02李如密，男，汉族人，1964年7月生，山东费县人。南京师范大学教育科学学院专家教授，教育学博士，课程内容与教学论技术专业博导。担任全国各地当代教学造型艺术促进会副会长、中国教育学会教学论技术专业协会理事、中国教育学会教学试验促进会专家、全国各地学习科学促进会理事。

1985年毕业于曲阜师范大学教育系，获学士学位证书，并回校执教。1992年被评选为老师，1993年破格提拔为副教授职称，1996年破格提拔为专家教授。1999-2000学年度在北京师范教育科学研究室做中国高級出国访问学者，2002-2005年在西北师大文化教育学院修读课程内容与教学论技术专业博士研究生。为曲阜师范大学青年人优秀优秀人才、山东省高校青年学术研究技术骨干与带头人。曾列任曲阜师范大学教育系办公室主任、教育科学学院副院长、国家教育部曲阜师范大学基础教育研究所政法委副书记负责人、曲阜师范大学课程内容与教学研究所负责人等。2006年10月加入南京师范大学教育科学学院工作中迄今。

主要是针对教学理论基础研究。著有《教学艺术论》（学术论文，山东省人民出版社1995年版）、《教学设计风格论》（学术论文，人教社2002年版）、《当代教学理论基础研究》（学术论文，吉林人民出版社2003年版）、《教学美丽的使用价值以及造就》（学术论文，广东省高教出版社2007年版）、《儒家教育理论及其现代价值》（学术论文，中华书局2010年版）、《教学论》（与田慧生共同编撰的，河北教育出版社1996年版）、《新时代老师教学造型艺术对策》（与孙元涛共同编撰的，中国青年出版社2001年版）等作品10多部，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》等杂志发表期刊论文200余篇。

组织全国各地教育科学“十一五”整体规划国家教育部关键课题研究一项，省教育科学整体规划新项目二项，省基础教育改革创新新项目二项，担负国家社科基金新项目和全国各地教育科学整体规划工程的子课题二项，小编普通高等院校“十一五”整体规划国家级别教材内容一项。曾喜获省人文科学成果二等奖二项、省高等院校哲学社会科学出色优秀成果二等奖二项、三等奖两项、省部级教学成效二等奖一项。

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江苏南京慈溪路122号，南京师范大学教育科学学院邮政编码：2008年一中毕业证书

210097

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03徐文彬，男，汉族人，1966年7月生，安徽宣城人，教育学博士，专家教授，南京师范大学2010年度“青蓝工程”“青年学术研究领头人”发展对象，“南京师范大学课程内容与教学研究室”常务委员副局长、“教育科学学院优秀教师发展趋势与培训核心”办公室主任，南京师范大学“高等院校学前教育重点学科建成点”责任人之一，担任中国教师文化教育学好小学老师教育专业联合会理事、中国教育学会教学论技术专业协会理事、江苏小学老师教育专业联合会副会长兼理事长。

1987年7月大学本科毕业于西北师范学院美术系，获理学学士学位，并任教于兰石初中；1995年6月毕业于西北师大美术系，获硕士，并回校执教，与此同时再次修读博士研究生；1999年6月毕业于西北师大教育科学学院，获博士研究生；2001年9月至2004年3月师从于杨启亮专家做博后科研工作中。

主要是针对课程内容与教学论、数学课社会心理学和学前教育的科学研究，研究范畴涉及到课程内容哲学思想、教学哲学、数学教学的课程内容与教学方面、及其学前教育诸方面。依次组织“文化艺术视线中的数学课教学论科学研究”“本源性课程问题推动课堂教学教学的实际科学研究”“和睦学校文化建设与课程内容教学的关联科学研究”“‘新课程标准’改进：抨击与思考”“本源性课程问题推动课堂教学教学的基础理论创设与应用研究”“江苏普通高中新课程改革推动全过程中的问题与防范措施科学研究”等我国、省部和厅局级科研课题，做为骨干成员参加“教育现代化过程中基础教育与教学转型科学研究”“基础教育课程内容与教学转型的适度性性的问题科学研究”“基础教育新课改中实践活动问题的理论基础研究”“中国数学教育科学研究三十年”“江苏省基础教育改革的理论和实际问题科学研究”等高等院校我国“211工程项目”重点发展学科基本建设、我国、省部和厅局级科研课题的探讨工作中，现已经对教学的前提条件性、后现代主义课程内容的我国概率、数学老师发展趋势与教学自主创新、及其小学教育专业基本建设等问题开展科学研究；出版发行学术研究译著《后现代时期的课程发展》《如何培养学生的数感》《数学教育心理学研究手册》等，协作小编《中国数学教育研究30年（丛书）》，硕士研究生教材内容《教育研究方法实用指南》（参译），本科毕业生教材内容《数学基础》、《教育统计学》、《教学论》（编写教材）、《课程内容与教学论》和《中学数学教学与教学》等，近5年在《社会科学战线》、《比较教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》、《教育与职业》和《数学教育学报》等期刊发表期刊论文30余篇。

通信地址：210097南京慈溪路122号南京师范大学课程内容与教学研究室

04吴永军，男，汉族人，1964年10月出生南京市，教育学博士，专家教授，博导。在职南京师范大学教育科学学院社会心理学教务长，学前教育研究院院长，国家教育部基础教育改革创新南京师范大学研究所政法委副书记负责人，国家教育部新课程标准执行教学技术专业适用调研组核心人物，中国教育学会文化教育社会学专业联合会董事长，江苏基础教育改革创新专家团队工作组权威专家，江苏“人民教育家塑造工程项目”具体指导权威专家。

1994年7月毕业于南京师范大学教育系，获教育学博士学士学位。曾任南京师范大学无锡东绛实验中学副校（1996—2001）。1996年被评选为副教授职称，2002年被评选为正专家教授。

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现阶段关键研究内容为：教学基本理论、中小学课堂教学、语文课学科教育。

06吴晓玲，女，汉族人，1974年7月出世，江苏省南通市人。南京师范大学教育科学学院副教授职称，硕导。

1996年6月，毕业于浙江越秀外国语学院历史系，获社会史学士学位证书。毕业之后至2008年6月在中专学校、大专院校从业教学和管理方面。2000—2003年，于南京师范大学教育科学学院学习培训，获课程内容与教学论技术专业教育学硕士学士学位，期内根据通过自学，于2003年6月得到南京师范大学外国语学校学院英文自考本科文凭资格证书。2005—2008年，于南京师范大学教科院学习培训，获课程内容与教学论技术专业教育学博士学士学位。2008年9月加入南京师范大学教育科学学院工作中。2014年在美国斯克莱德高等教育学院访学大半年。

07吴亮奎，男，汉族人，1967年1月生，安徽广德县人，教育学博士，副教授职称。

研究内容：课程内容与教学基本理论、语文课堂教学科学研究。

通信地址：南京慈溪路122号南京师范大学课程内容与教学研究室（邮政编码210097）电子邮箱：

08魏善春，女，汉族人，1972年3月生，江苏镇江人，教育学博士，南京师范大学教育科学学院副教授职称，研究生导师。

关键担负本科毕业生和硕士的《课程内容与教学论》、《课程改革研究》、《教师口语训练》、《校本课程开发研究》等学科的教学工作中。关键研究领域为课程内容与教学基本理论、基础教育改革创新、教师教育研究。

出版发行学术论文《教学日常生活新论：根据全过程理念的角度》。

在《教育研究》、《华东师范大学学刊·教育科学版》、《课程教材教法》、《教育理论与实践》、《现代大学教育》、《中国教育学刊》、《中国教育报》等报纸杂志论文发表二十余篇。

组织课题研究有：教育部人文社会科学研究整体规划国家自然科学基金“核心理念与行为：全过程哲学思想视角中的课堂教学转型景象”，江苏十三五教育科学整体规划课题研究“中小学非凡教师素养组成及塑造对策的全球比较研究”，江苏哲学社会科学课题研究“推动学生全面的发展的体制科学研究”，南京师范大学重要教学改革新项目“大学本科优秀人才探究性实践活动技能提升的终端软件科学研究”等。

通信地址：210097南京慈溪路122号南京师范大学教育科学学院

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