四川中专毕业证书(20多年前的中师、中专生，相当于现在的学历)

20多年前的中专生，相当于现在的学历？

加盐学院橘子老师~自考小百科

你的老师是二十多年前的中专生吗？不要低估你的老师是中专毕业生。你知道二十多年前中专相当于现在的学历吗？

最早的老师和学生快60岁了，最后一批快50岁了。他们这辈子似乎有很多选择的机会，但他们别无选择。他们最好的成绩去了中学老师，最好的时了学校。几十年来，情况发生了变化。我们似乎不能说他们被埋葬了，因为他们是中国教育的基石，但他们确实被埋葬了，他们的理想被遗弃了。

一、中专最牛X应该是八九十年代的前几年。

当时大学录取率极低！主要是大城市教育条件好的孩子。中专已经成为农村孩子的首选。考上中专就是一步登天，去城市户口，解决口粮，分配工作，编制干部。直接一步到位，从此人生开始！

然而，当时中专和中专真的很难考。全县有成千上万的考生，前50名有希望考上！可见当时的中专生有多强！

如果你拿现在的学历参考，本科不足以形容他们。如果他们现在放在这里，他们基本上可以上985和211所大学。

我们班主任曾经说过，当时初中毕业申请中专需要预考筛选，名列前茅的才有资格考中专。每个学校排名前20的基本都去读中专。但是中学老师因为是师范，有更严格的要求。可以说几乎所有能进入中学老师的学生都是品学兼优的学生。考入师范后，为了适应小学教育，需要全面发展。

因为当时中专或者中专都有名额限制，就像清华北大在某个地区招生有限的录取名额一样。同时，中专和中专的分数线高于重点高中。所以当年被中专录取的学霸，不仅亲人兴高采烈，整个村子的脸上也有光。

记得我很小的时候，我们村的一个牛人考上了中学老师。牛人收到录取通知书的那天，村支书当场决定:90年代四川中专毕业证

当天晚上，村子里必须放映一场电影表示热烈的庆贺。

而现在哪个孩子考上985或211，有这么隆重的气氛吗？

如果那些孩子留在高中，他们可能会被一所更好的大学录取，被分配到一份更好的工作中，他们的大部分生活都会被改写。他们有多优秀？在未来几十年里，各行各业一般都是普通学生，无论是政治还是商业，相当一部分是教师，成为各行业的精英，当时许多政府机构选拔人才，直接从学校教师以许多地方教育体系明确规定不允许教师跳槽，不允许在教师中挖掘，即便如此，也有很多通过各种方式离开学校。

2、我记得一个班会。我的班主任告诉我们她的学习经历：20世纪90年代，四川省中专毕业证书

她89年初中毕业，家庭条件不好。她父亲说，你申请中学老师，解决了户口问题。国家每个月都有补贴上学！当时上中专是免学费的，学校还给粮票。女生一般吃不完，也就是说上学的时候吃住，毕业的时候分配。可以说有些大专是比不上的，相当于现在的重点本科师范生(免费师范生)。

我们的班主任是全县第四名的中专。当年全县重点高中招生400人(现招生900人)。班主任读中专的时候，只有全县前40名才能读师范，只能是应届初中毕业生。

如果你没有考上县前40名，你就没有资格读中专。

让我们来判断一下，20年前，全县只有40名中专生被录取。20年后的今天，全县重点高中录取900人，全县每年录取近600人，其中985人和211人已超过400人。即使学生比20年前增加了很多，也不会增加十倍。因此，以前的中专生都是优等生中的优等生。我们班主任当年上了中学老师，因为20年前，家长的想法是学生早点工作，早点就业。他们可以在18岁的时候在中专工作，他们可以吃商品食品，成为公共家庭成员。考上中专可以引起很多人羡慕的目光。

我们班主任89年初中毕业，获得全校第四名，数学总分120分118分，英语总分100分99分，物理总分100分99分，化学总分100分96分，语文政治失败，总分640分600分。

回顾我的母校，20年前有很多中专生还在普通小学教书。如果你再给这些老师一次机会，我不知道他们是否也会上大学。那些年，国家培养的大多数中学师生都默默扎根于教育的第一线，工资很低，做着微不足道的工作。他们原本是各中学的尖子生。为了响应国家的号召(当时国家鼓励初中毕业考中专，除了中专，还有大量中专毕业生从初中招生)，他们毫不犹豫地填写了中学教师的志愿者。由于免学费、包分配和国家补贴，

三、中师和中专什么时候开始走下坡路？

中学教师和技术中学的价值有一个分水岭——29年前，也就是1990年之前，初中毕业生被中学教师和技术中学录取的难度并不比现在的高中生被985所大学录取的难度低。1990年以后，被中学教师和技术中学录取的难度急剧下降，甚至呈现出自由落体的大转变，中学教师和技术中学的价值突然出现严重的贬值。

现在是2020年，30年前可以追溯到1990年。1990年左右的中专生大概是最后一批分包的学生。也就是说，20年前的中专生都是分包的。可以直接分配到中小学和幼儿园。

随着时间的推移，2000年以后，技术中学开始不包括分配，招生人数增加，招生条件放宽，技术中学生逐渐从优秀学生转变为中学生。到2005年左右，一些大学和技术中学实施了3 2模式，录取学生的门槛越来越低。技术中学逐渐不是初中毕业生的首选，高中已经成为大多数初中生的首选。

今天的2018年，本科招生进一步扩大，高校招生也扩大，各省高考录取率达到一半以上甚至更高。技术中学逐渐不受人们的追捧。因此，从这个角度来看，20多年前的技术中学生真的不亚于985年和211年的大学生。

20多年前的技术中学学位或技术中学学位，与目前的技术中学学位没有区别，但内涵不同。相对而言，在20年前的高考制度下，入学率不是很高，很少有学生能进入一两本书，进入技术中学也是一个不错的选择，因为毕业后会有一份好工作。目前，高中和技术中学的比例为5：5（2018年扩招后为6：90年代四川技术中学毕业证书

4），上中专是一种无奈的选择。稍微好一点的都上了高中，普通高中录取后的学生基本上都上了中专。

4、中国教育的发展，尤其是农村教育的发展，是最大的英雄。毫不夸张地说，他们是中国教育的基石。

然而，对他们自己来说，一辈子从事中小学教育显然是一种失败。他们的素质，以中国目前的标准来衡量，绝不是中小学教师的素质。我不能说高素质的人不能从事教师工作，但目前国家对中小学教育的投资较少，教师工作收入较低，他们获得的与他们的能力和素质完全不相称。他们选择这个行业是因为他们被迫处于较低的地位。当他们担任农村小学教师时，绝大多数人只能选择在这个职业岗位上死去。有政策因素。

老师说，当时国家规定，中师学生毕业后，必须在教师岗位上服务五年，才能报考大学。多数学生在当了五年教师后再去考大学，就失去了信心和耐心；有些学生在这五年内已经成了家，也失去了再去考大学的动力。在这种情况下，安心地当好中小学教师，就了摆在他们面前最现实的一条路。这是一条清贫却责任重大的路。学生考试的各种排名、教师岗位的各种考核、各种水平能力测试，几乎让每一个教师天天都喘不过气来，而所获得的收入，却非常羞涩。他们中的许多人在谈论过去时经常感到失落，哀叹他们为减轻家庭负担付出了未来的代价。当然，他们中也有少数人通过自己的努力被大学录取，被研究生录取，成为大学教授，或在职业生涯中取得了成就。也有少数人在文学和艺术方面取得了突出的成就。

但总的来说，国家只为他们提供了一个中小学教师的平台。除了教师职位，他们很难为自己创造一个更好的平台，他们只能扎根于教师职位。一方面，他们对个人未来感到失落，另一方面，他们通过正常的专业培养教育和多少教师职位的渗透，一个接一个地在业务能力上表现出色。在这样的矛盾和焦虑中，他们努力前进，为国家中小学教育的发展做出贡献，贡献自己的青春和才能，把自己变成蜡烛，照亮一批学生的心。