伊利诺斯广播中心毕业证设计样本(IB全方位解读国际高中文凭课程)

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威斯顿国际教育

专注于国际教育，启迪世界智慧

IB英语全称课程InternationalBaccalaureate，由国际文凭组织（IBO-InternationalBaccalaureateOrganization国际课程成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦)。

IB课程从设计开始就针对跨国生活和学习的学生。同步教授IB课程，接受统一由IB总部编制的考试，全世界IB学生在同一制度内保持学术水平的统一。其教育理念是终身教育（EducationforLife），跨度包括：伊利诺斯广播中心毕业证设计样本

小学（PYP小学一至五年级)，初中毕业证书（MYP六至十年级，高中毕业证书（IBDP）三个阶段。除高标准统一学术要求外，还强调培养具有社会意识和责任感的公民。

其中，IBDP（InternationalBaccalaureateDiplomaProgram）作为一门高中文凭课程，它也可以被视为世界公认的大学文凭预科课程。

IB大学毕业证预科项目英文全称InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme（IBDP课程)成立于1962年。世界上有126个国家和地区的4000多所学校开设了IBDP课程是国际文凭组织（IB）大学文凭预科项目主要针对16-19岁（11年级、12年级）的学生，其学历得到了世界主要大学文凭的广泛认可。IB大学文凭预科项目IB历史最长、最成功的项目。

学制两年，教学语言为英语，全部学习IBDP国际高中毕业证书的学生必须在规定的六个学科小组中选择一门课程，其中至少三门是高水平的。每个分数的最高分为7分，加上扩展论文和知识论文的3分，满分为45分。

学生在高一阶段为期一年Pre-IB学习，高二正式注册，学习IB高三参加课程IB组织全球统一考试。本课程使不同国家的中学毕业生在相同的教学大纲和评价方法下获得相同价值的文凭。本项目是一个学术教育项目，有期末考试，旨在帮助学生为大学文凭和未来生活的成功做准备。本项目专注于学生智力、社会、情感和身体的健康发展。

IBDP课程的教育理念是终身教育（EducationforLife），其教育理想是培养探索真知识、知识渊博、有爱心的年轻人，培养他们对多元文化的理解和尊重，为创造更美好、更和平的世界做出贡献。

1）平衡文理发展。每个学生都必须学习。**文理课程，同时允许偏重，使学生有良好全面的知识体系和个人专长。

2）尊重差异，鼓励成功。学生可以充分扬长避短，在不同方面追求成功。

3）传播知识，培养能力。IBDP课程不仅在知识内容上有相当的深度和广度，而且在教学过程中强调学生自主学习**能力，研究性学**培养能力，加强学生跨学科、综合思维和批判性思维的培养。

4）科学评价，素质教育。IBDP课程不仅通过考试来测试学生的学习**成就，也注重过程评价和内部评价来评价学生的知识、情感、意义、行动等方面，也通过IBDP三个独特的核心内容，促进学生综合素质的全面发展。

IBDP本课程将严格的学术要求与各种课外活动安排完美结合，符合一般教育的理念，得到世界一流大学的高度认可和一致推荐。IBDP本课程是一门真正的国际课程，超越了地区和国家的限制，得到了世界上所有主流大学文凭的认可。大学文凭的选择范围很广，可以最大限度地避免各国签证政策变化的影响。

1）毕业生能够满足各国教育体系的要求，因此得到欧洲、美国和英联邦国家大学文凭的认可。欢迎来到牛津、剑桥、帝国理工学院、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、多伦多、英属哥伦比亚、墨尔本大学文凭等世界著名大学文凭IB毕业生报读。换句话说，IBDP申请世界名牌大学毕业证书的毕业生比在其他项目学习的高中毕业生更具竞争力。

2）IBDP课程接轨国际教育。它使学生提前接受严格的国际化教育，如果所修读的高水平课程能够获得高分，到大学毕业证后可免修相关课程。进入大学文凭的学生也能快速适应语言和教学方法，保持优异的成绩和成长势头。

3）许多大学文凭在美国、加拿大和澳大利亚颁发IB文凭获得者有各种优惠政策，包括跳级录取（直接大学文凭二年级），也可以帮助学生转换一定的学分或学分减免，并优先录取。IBDP文凭获得者还可以获得各种类型的奖学金，优秀IBDP毕业生可申请高额奖学金。

4）节约一年以上学习时间。拿中国文凭的高中毕业生入读国外大学毕业证一般要多读一年大学毕业证预科。而拿大学毕业证预科国际文凭的IB毕业生不仅可以直接获得国外大学文凭，还可以获得各种优惠条件。

5）大学毕业证选择范围广，录取程序更合理。IBDP毕业生获得课程文凭(IBDiploma)或学科文凭(IBCertificate)之后，各大洲2000多所大学的毕业证都可以申报。如果同时有很多大学文凭录取，可以自由选择。

IBDP本课程是国际文凭组织（IBO）在综合各国课程优势的基础上，学习动机强16-19岁学生设计。致力于培养具有终身学习能力的国际公民，课程体系和谐均衡，评价严格，是目前影响最大的国际课程。

IBDP三个核心课程 六个课程小组（数学、科学实验、个人与社会学、母语与世界文学、第二外语、艺术与选修课）两年，包括240小时的三门或四门高级课程(HL)，150三门或两门标准课程(SL)。

所有IB文凭项目的学生必须在规定的六个学科小组中选择一门课程，其中至少三门是高水平的。每个分数的最高分为7分，加上扩展论文和知识论文的3分，满分为45分。

为了鼓励和培养学生的批判性思维能力，防止认知偏见和主观猜测，提高学生的理性分析能力和表达能力，知识理论是一门跨学科课程。

TOK目的是：伊利诺斯广播中心毕业证书设计样本

刺激学生批判性反思所获得的知识和经验。TOK核心不是知识内容，而是思维技巧和态度。

要求学生在课程中写4000字的研究论文，包括知识点。课程目的是:伊利诺斯广播中心毕业证设计样本

培养学生掌握独立研究课题的方法，学习**学术论文的写作规范和技巧是未来大学文凭**打下基础。

EE重点培养学生分析、综合和评价知识的能力。这一要求为学生提供了根据自己的兴趣写论文的机会，使学生熟悉独立研究的方法，并锻炼他们的写作技能。

IBDP学生必须至少完成150小时的创造力、行动和服务活动。CAS旨在为学生提供机会，开展创新活动，关心服务社会和他人，培养团队精神，增强社会责任感，除了学习必修的文化课程外。

CAS旨在培养学生的自信、同情心和责任感，培养学生的创造力和与他人有效合作的能力。

IBDP课程内容包括六个学科：语言、外语、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修。学生必须在这六个学科组中选择课程**,至少三门不超过四门是高级课程。具体课程分类如下：

学校有中文、英语等45种语言供学生选择，旨在培养学生的文学欣赏能力和对母语文化的尊重和理解，培养学生的文学写作和口头表达能力。中国学生只能选择中文，但可以选择标准课程和高等级课程

学习内容：以5部世界文学作品为主要学习内容，高等级课程共学习15部作品，其余10部为中文原创作品，体裁包括诗歌、散文、戏剧等，标准课程学习中文原创作品6部。

课程特点：风格分析、文学欣赏、口头表达、写论文、掌握评论技巧。

特别提到：学习内容包括文学内容。

课程要求：标准课程学生应具有汉语写作和表达能力，高级课程学生应具有优秀的汉语写作和表达能力，高级课程要求很高，评分标准很严格，所以建议选择高级课程学生，应该非常渴望学习**文学儿童。

除了学习母语外，学生还必须选择第二语言，中国学生通常选择英语作为第二语言。本课程主要培养学生使用第二语言进行交流，了解第二语言相关文化，培养理解和洞察不同文化的能力。非英语国家的学生只能选择英语，有标准课程和高级课程。

课程特点：从三个方面获得英语语言能力的基本技能：

课程学习-学习合适的参考资料和图书馆资料，参与语言实践项目，做笔记，写论文和报告。

社会语言学习-从文学作品、书刊、新闻等出版材料中学毕业证书；从非书刊媒体学习，如电影、广播等；课堂讨论和辩论文学和文化观点。

体验其他语言的用户是如何思考的——要求学生理解和欣赏其他文化的人与我们有不同的观点，语言是表达这些观点的主要工具。

以经济学的课程内容和评价为例，课程内容分为四个部分：微观经济学、宏观经济学、国际经济学和发展经济学。课程考试包括三份试卷：思维问题（HL、SL）简短事实题（HL）、数据论证题（HL、SL）。

以商业管理的课程内容与考核为例，课程内容分为企业介绍；外部环境（高等级）；市场营销；人力资源管理；经营管理（高等级）；会计和财政。课程考试包括:(1)研究学习企业面临的真实商业问题，完成书面论文或作业；(2)个案笔试；(3)数据资料笔试(高级35%，标准40%)

标准课程150小时，高等级课程240小时。

每门课程包括学科的核心内容，80小时；还包括两个主题研究课题，每个学生可以选择许多主题，标准课程学生完成30小时，高级课程学生花45小时；高级课程有55小时的附加材料学习；课程作业，标准课程学生40小时，高级课程60小时。

实验科学课程的总体目标：提供和使用科学技术的知识、方法和技术体系；培养学生分析、评价和综合处理科学信息的能力；了解科学活动的必要性和价值；了解科学合作与交流；培养学生实验、调查、信息技术处理技能；了解道德、伦理、社会、经济和环境的意义；正确评价科学和科学家的可能性和局限性；了解科学与科学方法的关系。

对数学本质的理解：可视为定义清晰的知识体系；抽象的知识体系；有用的工具；语言；哲学的基石；欣赏的审美体验，理解世界的重要钥匙等。对数学本质的理解通常是上述理解方法的综合体。

四门不同的深度课程，分别为不同需要的学生设置：数学学习标准课程：对于未来大学毕业证书选择专业不开设数学课程的学生，IB数学课程是一生中最后一次正式的数学教育；数学标准课程：对于未来需要继续学习数学的大学文凭专业的学生；数学高等课程：对于未来以数学为专业的学生，以及选定专业的数学是主要学科的学生；高级数学：未来计划以数学为专业的学生

艺术课程培养学生从判断和个性化的角度看世界；艺术语言作为文学、数学和科学语言的补充；艺术课
程特别关注视觉洞察力和审美认知的精神过程；激发学生的个人反应，刺激学生的想像力、灵敏性、概念艺术思考、观