常州高级技工学校(20世纪90年代以来技工院校培养模式的探索与实践)

摘要:自20世纪90年代起,技术学院积极探索并实践了培训模式,服务于国有企业改革和劳动者职业技能提升。经过长期发展,技术学校办学水平提高,形成包括技术学校、高级技术学校和技术学院的培训体系。国家建议技工院校实行双证书制度,专业设置与国家产业发展对接。同时,综合课程教学改革也是技工学校的重要特色。

自20世纪90年代以来,技术学院培训模式的探索和实践

积极服务国有企业改革

常州高级技工学校(20世纪90年代以来技工院校培养模式的探索与实践)

培训中心和就业培训中心开展培训

贵州省都匀市城乡劳动者职业技能培训开班典礼

高级技工学校和技师学院

经过长期的探索和发展,技术学校逐步提高了办学水平,形成了技术学校、高级技术学校和技术学院的培训体系。

山东省高级技工学校成立大会

山东省高级技工学校揭牌

常州技师学院揭牌发贺电

海南技师学院揭牌

北京工贸技师学院领导题词技师摇篮

实行双证书制度

国家建议技工院校实行学历证书与职业资格证书并重的双证书制度,成为技工院校的一大特色。

取得职业资格证书的毕业生

加强专业建设

技工学校专业目录的发展变化

技术院校专业设置与区域产业座谈会对接

根据国家产业发展对技术人才的新要求,不断增加新的专业和专业方向。

综合课程教学改革

综合课程教学改革

综合课程教学标准研讨会

综合教学现场

根据《中国技工教育发展历程》的核实和修改

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