湖南工业职业技术学院官网(申请时间年上半年)

湖南工业职业技术学校官网回复新希望促进职业教育平衡发展

刘建湘，湖南工业职业技术学校领导小组

中共十九届全国代表大会的报告强调，社会主义民主社会主义社会已经进入了一个新时代，中国社会发展的基本矛盾已经转变为人民日益增长的幸福生活需求和发展不平衡和不足之间的差异。这一基本矛盾反映在职业教育行业，主要是职业教育发展的不平衡和不足，不能有效地满足群众对高质量职业教育资源日益增长的需求和希望。

职业教育是国家教育系列管理体系和人力资源管理的关键组成部分。在中国，世界上最大的职业教育管理体系已经完成。每年，近1万名儿童根据职业教育完成了第一代大学生的理想。职业教育在支持产业链发展、促进扶贫致富、完成有针对性的扶贫方面发挥了不可替代的作用。然而，职业教育仍然是我国教育行业的一个薄弱环节，整体发展水平和社会经济发展的要求并不合适。职业院校、省部级政府部门、地方政府举办的职业院校、工作部门、协会、公司负责人的发展不平衡。职业教育在促进产业教育一体化、校企合作、协同教育、服务项目区域经济发展和产业链发展、精准扶贫惠民等领域也存在发展不足的问题。

基础教育应优先发展，职业教育的平衡发展应成为我国职业教育行业监督的主要日常任务。

加强政府部门义务，促进职业教育资源配置

加强地方政府全面发展职业教育的义务，积极推进职业教育和社会经济的总体规划和发展。整合区域产业链发展，完善高校区域合理布局，正确引导高校连接区域竞争优势和特色农业，调整技术专业结构，改革创新人才培训模式，提高教学水平，防止单一发展和重复基础设施建设，促进高校多元化发展、品牌发展和内涵发展。

完善政府部门对职业教育资源投资的保障体系。在我国、省、部级股票资本投资和资源分配方面，坚持农村、中华民族、贫困山区、目的地基本建设公共实践产业基地、教师培训中心和实践产业基地、创新创业基地，弥补职业教育基础设施建设、教师薄弱，促进中西部职业教育资源平衡和城市平衡。加强对职业教育平衡发展的监督评价，提出促进职业教育平衡发展的建议，以职业教育平衡发展为评价区各级的主要内容。

充分发挥示范（技术骨干）学校、优质学校示范引领辐射源效应，根据学校联盟、集团化、大学专业援助、优质教师、课堂教学共享资源、教师培训、有效输出激发农村地区、中华民族地区、贫困山区职业院校，完成共同发展。

促进产教融合，提高职业教育总体发展水平

促进产业与教育一体化和校企合作是加快当代职业教育服务体系，完成职业教育充分发展的主要问题之一。地方政府应完善促进产业与教育紧密结合的现行政策，正确引导公司深入参与职业教育作为办学行为的主体。鼓励探索自主创新，先尝试，适用学校和科技成果转化的核心，积极推广混合所有制二级学院和个人工作室的典型工作经验，普遍刺激社会资源，促进职业教育的充分发展。

充分利用公司在职业院校人才培养中的作用。该领域的机构应在创建人才评价标准、具体指导技术专业和课堂教学改革、建立合作互动平台、发布信息和技术交流学习、验证专业技能等领域发挥主要作用。公司应从专业人员、岗位认知到培训计划的制定、就业能力评价等全过程，参与多方位的人才培训。

高校连接公司要求，积极建设校企共同教学、技术研发、新项目科技研究等服务平台，实施人才培训和技术咨询。高校将公司引进新的技术和机械设备课堂教学，完成校企共享资源实践产业基地，派遣和聘请课堂教学人员，完成机械设备、技术、优秀人才、管理方法、文化艺术的充分结合。校企共同建立技术合作核心、新项目技术研究精英团队，合作开发新产品、加工技术创新和技术创新，共同完善新技术不足，促进产品升级和产业链发展，完成职业教育水平整体提高，促进区域经济发展。

贯彻德育，确保每个人都有出色的机会

高度重视学生人性化发展的要求和终身学习的必要性，在职业教育课程内容和普通教育课程学分双边协议中，在中等职业学校、高职院校、大学本科等职业教育水平流动性学分积累中，发布可操作性强的实施细则，建立更顺畅的学习培训安全渠道和职业发展渠道，职学生足够的机会给每个人一个优秀的机会。

积极倡导劳动最光荣、尊重专业技能的社会氛围，高度重视技能型人才队伍建设，改善技能型人才发展的自然环境，让技能型人才有机会有工资，营造重视技能型人才的氛围，为职业教育的平衡和充分发展提供良好的社会现状。