南宁电子技术学院:新加坡城怎么样?怎么样?值得买吗?
大城市:南宁市
大沙田开发区亭江路南段
产权年限:70年
建筑结构类型:高层住宅,六层,
公交线路:21、23、31路公交车在金象五象街口站下车即可。
其他交通方式:沿江南大道向南行驶642米,直行进入银沙大道,银沙大道关闭,沿银沙大道行驶723米,右转进入三叠石路,沿三叠石路向西南行驶59米,沿东南行驶10米。
总体规划信息:总面积235800平方米,建筑容积率,社区绿化率35.4%,共0栋楼,停车场285个地下停车场;同时也有停车场。
周边环境:幼儿园:光辉英语幼儿园、小福星造型艺术幼儿园
中小学:星辰大学、锦秀大学大联中小学44中华联小学:广西农业干部学校、广西南宁电子技术学院、南宁机电工程学校、广西水电工程职业学校
大型商场:聚福商场、景皇综合销售市场、大沙田综合销售市场、民福农贸批发市场、天天好商场、广滨百货自选商场
医院门诊:大沙田医院门诊,南宁江南地区疾病防治监测中心,广西中医学院大沙田诊所
邮局:金象邮政所
金融机构:中国邮政储蓄、中国农业信用社、农业银行、工商银行、建设银行、北部湾银行
另外:大沙田汽车站
内部结构配套设施:花园、连锁便利店。
(以销售部信息为标准,仅供参考。
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南宁电子技术学院:郑州有这些技术学校吗?
拓展资料:
一、郑州职业技术学院
郑州职业技术学院(ZhengzhouTechnicalCollege)是经河南省人民政府批准、教育部报告的公立学院。学院成立于1976年,位于郑州郑路西侧。是国家第一批试点技术专业(点)、国家技能人才培训中心、国家高级人才数控加工技术应用培训中心,配备国家职业资格培训中心。学院获得河南文明行为学院、省花园企业、河南十大特色高职院校等荣誉,为环渤海经济圈的基本建设和郑州市区的建设做出了充分的贡献。
学院占地面积1004亩,学生1万余人。目前教职员工680人,师资队伍439人,中副高级职称以上技术职称131人,博士研究生14人,研究生268人,双师型教师242人。数控机床、电子设备、机电工程、焊接、机械设备、微生物等技术专业实验室114校外实习实践产业基地78个。拥有智能互动多媒体系统校园应用系统、数字电视系统软件、虚拟货币系统软件等120本公共图书馆图书。
二、郑州高级技工学校
郑州高级技术学校成立于1958年,是集职业技术教育、职业资格培训、职业咨询服务项目为一体的综合性职业技术培训产业基地。
目前学院教职员工259人,其中专职教师169人,全部具有本科以上学历,70%具有中高级技术职称,拥有国家试题权威专家、河南省郑州市新世纪带头人、河南省郑州市杰出贡献技能型人才、河南省郑州市带头人、河南省郑州市五一工作勋章获奖者等优秀教师;一些骨干教师也出类拔萃,在省级课堂教学创新大赛中取得了优异的成绩。
三、郑州技术员学院
郑州技术学院位于郑州龙海南街,成立于1958年。是郑州市劳动部下属的第一所公立技术专业学校。是集职业技术培训、职业资格培训、职业分析服务项目为一体的市级综合性高级技术学校。多年来,学院以学院稳步发展为总体目标,以工作为导向,以服务项目为服务宗旨,以创新为驱动力,为社会发展运输了大量优秀的技术人才。
目前学院教职员工259人,其中专职教师169人,全部具有本科以上学历,70%具有中高级技术职称,拥有国家试题权威专家、郑州新世纪带头人、郑州杰出贡献技能型人才、郑州带头人、郑州五一奖牌获奖者等优秀教师;部分骨干教师也出类拔萃,在省级课堂教学创新大赛中取得优异成绩。基本上已经产生了一支年龄结构合理、师德崇高、课堂教学水平高的教师队伍。
四、郑州商业服务技术员学院
郑州商业服务技术员学院是由郑州市商业服务高级技术学校、郑州化学药业职业学校、郑州市建筑职业学校、郑州市机电工程工业生产职业学校经郑州市人民政府2004年第七次常务会议决定而成。
学院占地面积333亩,总建筑面积13万平方米。是国家高级技术学院,省部级文明校园,学生1万余人,技术专业近30个。重点是塑造具有较高理论修养和熟练操作能力的国家高技能人才,利用优秀人才。
五、郑州黄河技校
是郑州大河职业技术培训学院的总称。成立于1977年,是省、市劳动局批准的重点教育培训机构,是省委特定的农村劳动迁移学习培训企业。河南省人民政府授予诚实守信联盟vip会员企业、河南报业集团诚信企业、中国高等职业教育管理方法研究会授予国家优秀技能型人才培训中心。省扶贫办、劳动部门授予1040工程扶贫培训企业。高校自始至终把教学水平放在首位,走诚信求实创新、开拓进取的道路,为时代塑造大量优秀技术人才。在中国,首先要走校企合作办学的成功之路,招收订单信息,定岗定编学习培训,定向就业。
目前高校教职员工78人,专科以上学历占90%,副教授职称6人,教师28人,高级工程师35人。这些教师都有丰富多彩的教学经验,有的在课堂教学行业有着深厚的基础,业务流程精细,爱岗敬业,专注于课题研究和课程管理,不断提高教学水平。
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