想拜师学中医(么知道)

想拜师学艺学中医:想拜师学艺学中医:这四点必须牢记在心！

中医精华包括言行教学的一部分，也包括非言行教学的一部分，即学生必须感受到的一部分。对中医的一些理解效果，如基础知识的解释、诊断和治疗技能等，具有明显的意识特征，不能通过语言表达、文本等标记方式详细展示。与这些可以写和说的言行知识相比，意识知识可能是学习中医精华的本质。

受教育者能否成为材料和才能与对意识知识的理解水平密切相关。医生，意义。意义是醒悟的理解和周密的思考，包括认知意识知识。因此，中医学习者必须在学习中有目的地捕捉和理解意识知识。

拜典籍从师

春秋时期，以《黄帝内经》为象征的中医典籍，在气一元论、阴阳五行理论、五行理论的哲学思想基石上确立了中医基础理论。自西汉以来，中医基础理论管理体系不断扩大、丰富和完善，但其关键理论框架在长期演变中没有替代。经典是中医基础理论的基础。后代从医者学习和培养基础知识，一定要在仔细阅读中医典籍的层面花好时间，了解经典，从而学习经典。

今天的中医教育工作者对仔细阅读经典有很好的标准。中医学校为学生开设了《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》等经典古籍的选读或前言课程内容，正确引导学生深刻认识学习培训经典的必要性。

处理文言文写的中医经典，有的学生不懂，有的甚至不学，学会了厌倦的心态；此外，一些学生可以不遗余力地学习，谈论它，并有一定的收获。学习方法的后一个特点是不断提问，正确引导学习中的思考，然后发现和探索经典中包含的意识知识，紧密围绕经典。

学习善疑，小疑小进，大疑大进，而求则不进。用心阅读中医经典，不符合用白话来表达经典中的每一句话。就结构而言，他们很可能会对某一中医基础理论提出各种疑问:这一基础理论是否有主导基础理论和哲学思想基础？哪种治疗方法来自这一基础理论？这一基础理论的发展趋势是什么？为什么会有一定的发展趋势？

就细节而言，他们也会对经典中的某一句话和某一定义提出许多疑问：在这种情况下，有哪些象征性的解释方法？它们的本质区别是什么？这一定义都有哪些不一样的阐释？我对于此事是否有自已的单独看法？很长问题链，推动受教育者问初中、问中思，进而在中医学典籍中读取学中医的快乐，读取没有明言的真谛。

剑锋来自磨炼，梅花香来自苦寒。医生不仅要努力学习，还要巧读。巧读就是带着问题读，跟着问题走。在学年、成名出道期、成熟等不同环节，阅读经典中指出的问题由寡到多，循序渐进。从医生的知识、阅读和思考，他们总是有一种常学常新的神秘感，然后可持续地捕捉和理解经典文本内外的意识知识。

拜医案从师

医疗案例是医生在治疗疾病时对病理学、辩证学、处方、药物治疗等相关内容的描述。自古以来，许多中医根据高超的医疗技能和熟练的医疗水平积累了临时工作经验。2000多年来，中医积累了足够的医疗案例资源，为后代医生提供了宝贵的理论创新实践学习和培训样本。

清朝科学家吴艳昌曾说:名中医立案侦查，各有经验，广为流传已久，嘉惠无限。盖临证更多的是阅读精华，深入练习的是药方稳定，所以之前的贤医案是宝贵的。热爱中医的文学巨头张炳林强调：中医的考试成绩是最重要的，他渴望祖先的工作经验和经验。医案有最多的案例线索可循。此刻，他努力学习，事半功倍。

今天的医生很难学习和培养他们祖先的实践活动知识，很难感受到这些侵入医疗工作经验的经验，找出经典处方的基本真理和方法本真理和方法。意识体验经验通常不能用文本详细、准确地表达出来。医疗案例只给了寻找经验的案例线索，是否获得经验取决于教育者阅读空缺的工作能力。

阅读空缺的工作能力来自于有目的的培养和持续的自我实践。中医药学校为本科生设立中医药案例选择课程内容，参照法律、企业管理项目教学方法，根据合作学习进行医疗案例分析，让学生掌握丰富多彩的医疗案例资源，基本了解医疗案例的常规和阅读空缺的要点。

纸上得来绝知浅，绝知这件事要练。结合自己的临床护理来仔细阅读医案，是年轻医生提高读空缺工作能力的重要途径。他们带来了临床护理中的问题，在专家的指导和指导下，选择仔细阅读医案。他们根据比较、分析、综合、解梳理，他们不断猜测，从一个例子中得出推论，与老前辈著名中医的思想相对接，取长补短。只有这样，他们才能读懂医案中空白的体验经验，捕捉著名中医灵活运用理、法、方、药的科学幻想，让自己突然意识到。

拜同一个人行为师

从接受数据的角度来看，所有同一行业都是医生的潜在教师。中医医生和竞争对手有两种主要的相处方式，即零距离和非零距离。两种相处方式都可以为医生创造学习教师和艺术的机会。关键是他们是否宽宏大量，从竞争对手的言语和行为、个人行为和文本总结中获取有效的信息内容，以获得意识知识。

零距离相处，包括与朋友沟通，参与学术活动，倾听演讲，观看他人的医疗行为等。医生应谦虚地为同一行业学习和培训，特别是逐步学习从竞争对手的言语和行为中听到画外音和叙述者，获得言行信息内容、现场形象信息内容的灵感和深刻感动。

非零距离相处主要是阅读同行业文章的内容。为了更好地提高工作能力，一方面，中医医生应该学会思考问题，总结他们的学习经验和工作经验，做科研中医；另一方面，经常阅读同一行业的文章内容，掌握专业领域的新发展动态，吸收同一行业的优秀经验。

在当今的信息时代，互联网技术在很大程度上为每个人获取信息提供了便利。过去，医生只在企业阅览室和图书馆浏览技术专业杂志、期刊和报纸。现在，根据计算机和手机，你可以在家里阅读各种学术研究参考文献。根据《中国知网》期刊数据库的统计分析，目前中国学术期刊以中医为杂志名称主题的期刊有89种，以中西医结合为杂志名称主题的期刊有21种。多师是你的老师，互联网技术为年轻医生创造了见到许多教师的可能性。

如何在大量的参考文献中选择具有较高效果的参考文献，如何在同一行业的内容中探索意大利知识，医生必须根据学习思考，不断思考，慢慢得到感觉。在每个数据库查询中，输入一个搜索词，你可以找到数百万甚至数千个相关的参考文献。

拜名家从师

河山有妃子，历代王朝都有著名的医学大师。中医从业者可以崇拜在著名大师中努力学习医学道路，学习医学水平。机会来之不易，自然要加倍珍惜。中医药学校和科研机构的中医师承担硕士研究生，中医院的中医师承担实习生，是当今获得这种机会的努力。

大师一进门，就不断地应对一切变化。在同一位著名的中医弟子中，成功水平不同，与学徒的勤奋水平有关，但也与许多人的理解思维能力的实践水平有关。理解思维能力是指人们随意捕获意识知识的思维能力。

在中医行业，著名的中医和优秀的教师比他们能表达的更了解。他们在带徒的整个过程中所说的是一些言行知识。无法清楚描述的意识知识必须比言行知识更加丰富多彩。根据与著名艺术家的密切接触，学徒在掌握著名艺术家的医学工作经验和科学研究经验的基础上，不仅要获得言行中的鱼，还要求获得只能理解的鱼。根据学习思考，他们可以理解这些隐藏在医学工作经验和科学研究经验中的逻辑思维、学习和创造。

提高理解思维能力和获得意识知识是整个过程的两个层次，都取决于受教育者的积极实践和自我实践。四诊法四诊是中医辨证论治的基础。众所周知，学生学好四诊并不容易。脉诊的指力轻重，基本上脉相的28个特征没有，也不太可能有量化分析规范。老师说的赢、重取、散脉浮大无根、革脉弦急空心都是模糊的词。学徒必须在专业人士的推动下，不断实践活动，认真理解，把握模糊词语的区分限制。

可以说，学徒学习和训练脉搏诊断技能，区分脉搏阶段，验证和原因及其处方药物，不仅由老主人教授，而且由于这些非言行的知识是学徒自己在日常生活中探索和感知的。四诊所的准确性和处方药物的准确性是认证师生辩证逻辑思维一致性的最佳判断。

意大利知识不能说出来，也不能说清楚。如何捕捉和理解意大利知识，双方不能说，局外人不太可能说清楚，学者的义务取决于提醒双方注意并高度重视意大利知识。

对于年轻的医生来说，我们应该了解意识知识的独特使用价值，始终保证对意识知识的警惕性和敏感性，根据真诚咨询，认真实践活动，认真思考，以名人为榜样，了解医学报告，了解医学道路，学习名人的技能和独特的技能，代代相传。