北京传媒大学成人大学毕业证书：北京传媒大学成人
国家成人教育成人高考是与普通高考、自学考试、网络远程教育并行处理的国家学术考试规章制度，共同构成了我国高等职业教育完善的管理体系。它是许多社会人员和在职员工的培训课程和国家认可的高考文化教育文凭的形式之一。
全国成人高考每年举行一次。3月份统一报考，5月份考试，7月份录用，9月份新学期开学。和普通高考一样，录取分数线按照学生的志愿填报进行招聘。分为三种方式:全日制学习、全日制学习培训和全日制学习班。举办层次有三个层次:从专科到专科，从专科到专科，从专科到专科。一般业余学习两到三年，不仅获得了大专或本科国家认可的毕业证书，而且与全日制高校毕业生享受同等待遇，被认可为定级、调干、职称评定、户籍转移等。
成人高校必须符合以下标准：
1、我们党的领导干部愿意为共产主义现代化建设服务，品行优良，遵守中国宪法和法律法规。
2、在职人员、从业者和其他社会发展人员，除国家认可的各类高中专业学校学生(无中等职业学校应届毕业生)外。
3、申请普通高中起点大学本科或普通高中起点高职院校（高等院校）的学生应具有初中毕业学位（没有高中毕业证书或技术中学毕业证书的社会发展人员应具有与普通高中相同的学术能力）。申请大学本科学位（以下简称统一招生）的学生必须是经教育部批准的国家教育系列大学或高等职业教育自学考试单位颁发的专业或大专以上学历证书的工作人员。成人高等学校的应届毕业生（指2013年3月底前获得大专毕业证书），可申请2012年中国成人大学。申请考试时，应提交广东省招生联合会批准的高等院校再生就业名单扫描件和大学颁发的目考试成绩（各实际成绩）证书。参加自学考试的各科目考试成绩合格，符合大学毕业标准，但未取得毕业证书的自学考试大学毕业生必须提交省自学考试委员会颁发的各科目考试成绩证书。普通高等院校应届毕业生应当九月份以前取得大专毕业证即可报考；
4、根据卫生部《关于2004年全国成人高校医学专业招生条件建议书》(卫生科技教育便函)〔2004〕57编号)规定，申请成人高校医学类技术专业的学生应具备以下标准:
（1）申请临床医学、口腔学、流行病学、中医等临床医学专业人员，应当取得省卫生行政部门颁发的临床执业医师以上职业资格证书或者国家认可的普通技术中学相应技术专业文凭；或者县级以上卫生行政部门颁发的乡镇医学执业证书，具有技术中学文凭或技术中学水平资格证书。
（2）申请护理专业的技术人员应当取得省、部级卫生行政部门颁发的护士执业考试资格证书。
（3）申请医学类别其他专业的工作人员应为从事环境卫生和医疗行业工作的在职专业技术。
理论上，学生申请的专业应与大学专业相匹配。
对不符合上述标准并规定申请医学类别的学生，各市、区、县招生办应当以适当的方式告知毕业后取得的医学成人教育学位，不得作为参加职业医师、护士执业考试的依据。请仔细申请。
5、身心健康，符合上述报考标准，日常生活能够自立，不伤害已报专业学习的残疾人。
北京传媒大学成人大学文凭：现代学徒颁发的文凭属于全日制吗？毕业证书和普通大学生有什么区别？
1、是全日制：这种校企合作办学方式一般不是全日制毕业证书，类似于本科毕业证书，如北京传媒大学本科毕业证书印有中国传媒大学继续教育学院（通信）本科；一般大学生全日制，必须每天按时教学。
2、毕业证书上的文本内容不同：现代学徒毕业证书是一些不同于全日制本科毕业证书的物品，绝大多数情况下可以写为学习培训毕业资格证书；一般大学生，必须写大学毕业，不容易有其他不同的文本。
现代学徒制是教育部于2014年明确提出的促进产业教育一体化、校企合作办学、进一步完善校企合作教学教育体系、技术创新专业技能人才培养模式的重点。
它是根据院校、公司深层次协作，老师、老师傅协同教给，对学员以专业技能培育为主导的现代化人才培养模式。现代学徒制更加重视专业技能的承传，由校企合作一同核心人才的培养，开设规范性的公司新课程标准、考核方案等，展现了校企合作办学的紧密结合。
20145月2日，国务院办公厅发布了《关于加快现代职业教育发展的决定》，标志着现代学徒制已成为国家人力资源管理的主要发展战略。
20142008年8月，教育部发布了《现代学徒制试点建议》，制定了实施计划。
2015年8月5日，国家教育部筛选165家企业做为第一批现代学徒制试点企业和领域试点带头企业。2017年8月23日，国家教育部明确第二批203个现代学徒制试点企业。20188月1日，教育部明确了第三批194家现代学徒试点企业。
现代学徒制的试点流程是：
1、逐步提升试点经营规模
根据产业发展规划、教学设施、安全机制和试点意向，选择一批标准、基本良好的城市、领域、龙头企业和高职院校作为教育部第一批试点企业。在总结试点工作经验的基础上，逐步扩大现代学徒制度的标准和业务规模，使现代学徒制度成为校企合作办学塑造技术技能型人才的有效途径。
2.逐渐丰富多彩的塑造方法
现代学徒制试点应根据招生人数和技术专业的不同特点进行教学，探索不同的塑造方式。在试点初期，全国各地应根据公司要求，正确引导职业技术学校灵活运用现行国家注册政策，制定不同招生人数的培训计划，开展中等职业学校现代学徒制试点。
3.试点范围逐步扩大
现代学徒制包括学历提升和非学历教育。全国各地要整合自己的具体，从非学历教育入手，从学历提升入手，探索现代学徒人才培养的规律性，积累经验后逐步扩大。激励试点学校选择现代学徒制与战略合作公司共同开展员工岗位培训和换岗培训。
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