武汉职业学院:采访武汉软件工程职业学校领导刘:产教融合必须解读人才培养和产业要求脱节的难点
拍摄黄士峰
朱瑞怡海报排版
狄鑫，频道网络主播
刘倩欣：是的。我院一直专注于探索和实践高等职业教育产业与教育一体化的教育模式、校企合作办学的教学模式、工学结合的人才培养模式。提高高等职业教育的适应性离不开产业与教育一体化和校企合作办学。经过十多年的努力，如果你刚才说的话，有很多学生在高比如烽火通信、华工科技等超重量级企业。虽然这是一个很快的街道社区，但超重量级企业密集在多公里：烽火通信、华工科技等。这里有很多学生在练习，很多毕业生在这里就业。
不仅是这条路上的校外实践产业基地，我们还与华为、烽火通信、新华社三、华中数控等企业建立了深厚的合作关系，按照共建共享的理念，完成了各招聘专业至少与行业技术骨干企业合作的总体目标。还与龙头企业共同创建和管理峰火工业学院、天鹅工业学院、新华三数据工匠工业学院、智能通信工业学院等特色工业学院，打造工程结合、协同教育的新机制，促进高校的优质发展。
刘前信（右）参与采访
刘前新：首先，我们应该考虑高等职业教育的类型和学校的准确定位。武汉软件工程职业学校是武汉具有独特地方特色的高职院校，坚持基于光谷、湖北服务项目、武汉服务项目的人才培训准确定位，始终坚持建设专业集团，准确连接湖北产业管理体系和武汉产业管理体系，努力创造专业结构的改进，使专业与产业紧密联系；完成网络资源的建设和共享，合理安排教学资源和社会资源；建立治理体系，与领域顶尖企业建立新的协作教育机制和新领域，合理处理优秀人才文化教育与产业要求之间的结构性矛盾。
二是积极攻击，扩大合作产业。长期以来，我们积极与必要的企业，特别是湖北、武汉相关企业的关键产业，在人才培训、技术创新、创业就业、社会服务、传统文化、竞赛、校企合作领域，努力创造岗位课程证书整合。
第三是在教书育人全过程中，与企业携手并肩、推进协作，让学生上课环节中尽量置身现实情景。以我院物联网技术专业为例子，现阶段已建立了“一个专业 一个龙头企业企业 一个产教融合企业 N中小企业的校企合作模式创造了两个后订单班，塑造步骤已经非常企业化：学生需要提交简历、考试和类似的企业面试；学生进入班级后，由我院教师和企业教师联合培训，课程内容连接岗位，融入企业规定；管理方法也是企业化的。教学应打卡登录，并发布周刊和月度报告。课程内容完成后，将获得真正的新项目。学生完成后，将对论文进行分类和辩护，不仅评估技术工作能力，而且评估团队合作水平。
刘前信：这是真的。一方面，高校一直专注于探索建设服务平台和系统管理，有利于企业参与学校管理，努力摆脱线性、层次、单一的传统整改方法，产生矩阵、业务系统、互动开放组织结构，使治理系统更具延展性。
另一方面，根据《湖北省优质高职院校和专业群体基本建设计划实施意见》，制定了学校计划，推进了九个专业群体的基本建设。在这个阶段，几乎所有的专业都属于其中。现在，我们已经摆脱了传统专业之间的堡垒。外部世界使专业集团与产业链和岗位集团有良好的联系；内部结构，促进专业合作，共享资源。
这样不仅可以防止类似专业的反复基础建设，还可以让领域企业的置入有据可依，有利于塑造高质量的技术应用技能型人才。
刘倩欣：是的，学生们是我们的骄傲。教学是人们对完美、教师发展、儿童成长和相互促进的追求。2000年，我院合作企业向高校各专业接受岗位实习总数。订单信息塑造者和应届毕业生就业人数；2000年，合作企业接受岗位实习总数、订单信息塑造者和应届毕业生就业人数。这类企业广泛体现了武软大学毕业生素质高、保留性好、使用性好。大量大学毕业生已发展成为企业的技术骨干。近年来，我院大学毕业生职业资格证书拥有率超过%，第一次就业机会超过%。其中，湖北省创业就业总数超过%，中国创业就业总数超过%，大学毕业生对母校满意度达到%.公司对大学毕业生的满意度为%.%。
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