2000年大专毕业证样本图片（2000年本科毕业证样本图片）

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二寸、蓝底彩色相片

毕业证照片规定：二寸正脸免冠照。相片规定清楚，要见耳轮、看到头颈，不可浓妆艳抹，秀发不可以上色，不可以戴一切装饰品，衣着而有领口的西装为宜。相片色调是蓝底五颜六色。

2000年专科毕业证样本照片谁丢过：职普分离引强烈反响，权威专家：普职并重必须创建2个高考考试和高教管理体系

3月份，国家教育部公布实施意见2021年中等水平职业学校招收工作方案，文档里明确提出要“坚持不懈把发展趋势中等职业教育做为普及高中环节文化教育和修建社会主义民主当代职业教育管理体系的主要基本，维持普通高中时期文化教育职普比大体相当”。

“职普比大体相当”，也就是维持普高录取人数和职业学校录取率大体相当，代表着初中毕业大概有过半数人进到普高学习培训，过半数人进到职业学校学习培训。

实际上，近些年国家一直在大力激励发展趋势职业教育。2019年，国务院发布《国家职业教育改革创新实施意见》，在其中强调“职业教育与普通教育是两类不一样文化教育种类，具备同样关键影响力”“沒有职业教育智能化就沒有教育现代化”“把职业教育摆放在文化教育创新发展和社会经济发展中更为明显的部位”。

2020年，国家教育部等九单位公布《职业教育提质增效辅导计划（2020—2023年）》，再度表明“坚持不懈职业教育与普通教育不一样种类、同样至关重要的发展战略”，要“加快建设竖向全线贯通、横着融合的社会主义民主当代职业教育管理体系，大幅提高新时期职业教育智能化水准和服务能力”。

殊不知，父母们针对“职普分离”现行政策却充斥着焦虑。在大部分人的理念中，职业学校通常被视作“后进生”和“没法考入普通高中的学生”迫不得已挑选的路面，小孩念职业学校代表着不容乐观的以后和发展前途。乃至有父母觉得推行“职普分离”是文化教育降权，限定了小孩接纳高等职业教育。

职业学校学生王柳（笔名）：我的职业规划很清楚，将赶到乡村做一个医师

我当时初中升高中没有考好，分不足上普通高中，就挑选读职高，现在是宿迁市环境卫生中等专业学校农村医学专业二年级的学生。我们在这一院校需读四年才可以大学毕业，一年级关键学艺术生文化课及其简易的专业课，二年级和三年级以专业课为主导，四年级逐渐见习。

艺术生文化课便是学语数外，大伙儿看待艺术生文化课并不是尤其用心，但会非常高度重视专业课学习培训，由于很重要。平常的学习压力并不是非常大，但到了考試周备考工作压力依然很大的。总体的学习气氛或是很好的，之前较为疏松，但如今院校管得非常严苛，翘课的或是毁坏纪律的学生都是会被记过。

大家教导主任和艺术生文化课教师全是自个院校教师，平常管大家较多的便是教导主任。专业课教师基本上全是聘请的，不一样课就聘请不一样的教师，医护课就聘用医护教师，吸气课就聘用呼吸内科教师，她们大部分全是医院的医师。专业课教师对咱们的需求也不一样，有一些会规定严苛，有一些就较为疏松。

现在我都还没触碰见习，但早已知道一些基本情况了。我们在专业四年级时要见习十个月，去到与院校有战略合作的医院。有一些专业见习是有薪水的，但大家专业沒有，不但沒有薪水，还需要倒追给医院钱，由于我们要用人家的机器设备和資源。

大家专业的职场规划或是很明确的。四年级见习完以后便去考执业助理医师证，随后大学毕业便去医院，很有可能要见习两年，等考得医师证，就能变为宣布医师了。证是务必用考的，由于大家一年级新生开学前就签了合同，里边要求毕业之后两年需要考得证，不然算毁约。大家专业和别的专业不一样，政府部门是付款支助的，每一个学生每一年有2000元，假如毁约很有可能要把钱赔回家。

大家毕业之后一般去的全是乡村的底层医院或是卫生站当出诊医师。有些人是自身找个工作，有的会被当地政府分派到一些没人的职位。我也是准备顺着这条道路走下来的，未来毕业之后用心考证，到乡村当一位医师，临时没考量过别的岗位。父母也期待我根据这一门路安稳地走下来。听闻大家专业很多人变成医师以后，还会继续再去考大学本科，更新一下文凭，我以后也很有可能为了更好地岗位路面去考大学本科。

职业学校学生田齐（笔名）：尽管现在我读职业学校，但将来想升本科

现在我就读宿迁市中等水平专业院校的电子计算机专业。我当时成绩差一点就能上普高，但或是不足，就来了这所职业学校，被分到了相对性好一点的“中高班”，等同于普高的“快班”。我原本想学烹饪的，总怕这一专业将来养不活我，就选了目前非常火热的电子计算机。

大家一共需读三年，我这学年新学期开学就到了三年级。专业专业知识的自学难度系数和专业水平是伴随着班级增长的，如今学的事物都非常难了。但是教师也会按照不一样学生的自学能力和学习培训水平因人施教，对于基本较为差的学生，课程内容相对性简单一点，基本好的学生，课程内容难度系数大一点，或是课后练习布局一些每日任务。我们班总体学习气氛或是较为活跃的。

实际上职业学校都不像大家的那麼乱，我认为总体上还不错。唯一我认为要改善的便是学生会，她们管得太多了。例如夜里洗脸之后不可以穿过短的睡裤出寝室门；有的学生会工作人员还脱掉工作制服穿便衣，追踪恋人，偷拍照片给上级领导。这方面有点儿太夸大了。

我还有一年就需要毕业，将来还想再次读下来。大家专业每一个班见习的人都很少，很有可能也就两三个。由于立即学生就业的人相对性较少，大家都要想再次念下去，考大专或是升本科。绝大多数人最终一定会挑选参与单独招生，考试成绩差一点去考大专，成绩好便去考本科大学。大伙儿是出自于期待将来能更快的目地挑选入学。

升学的选取有很多，教师也会依据学生的状况给予入学的提议和具体指导。我觉得考苏州职业大学升本科，假如能考入，还想在大学本科期内考个教师资格证书，毕业之后考编制，要想工作中更平稳。父母或是期待我还在职业发展路面上可以走得更长远一点。

澳门大学学院副教授职称周忆粟：“职普并重”必须，推动国家教育现代化

大家的教育政策法规注重普职并重，是根据大家国家城镇和地域快速发展的不平衡、是社会经济发展中现代化农业、加工制造业和服务行业存有不一样的工作要求，广大群众不仅有接纳更高一些水平文化教育的心愿，也是有完成学生就业的必须。而中国的普通教育大长腿，职业教育小短腿，不可以有效融入社会经济文化发展与广大群众对学生就业的必须。

在那样的情况下，国家明确提出普职并重，体现了要对不足的公共性教学资源（包含正确引导家中资金投入的教学资源）做更有效的配备，使全部国家基础教育的进步更切合社会经济文化发展的必须，更有益于广大群众的学生就业。2019年，《国家职业教育改革创新实施意见》及其《职业教育提质增效辅导计划（2020—2023年）》恰好是在那样一个大环境下颁布的。

实践经验证明，盲目跟风扩张一般大学录取占比对大家这种一个人口非常多、发展趋势不平衡、现代化农业、加工制造业、服务行业亟需发展趋势，每一年新增加人力资本就业问题大的国家并不适宜。一方面，普通高等院校塑造的优秀人才受产业链结构限制，能吸附的学生就业也是有一定程度；另一方面，在我国杰出的高教資源也比较有限。普通教育和考试的竞争性选拔方法导致“百万雄兵过河”，产生了大批量的教学资源消耗和广泛的社会发展焦虑情绪。而现代化农业、加工制造业和服务行业存有很多独特专业技能的工作要求，可是职业教育水准还不高，大家 选用的意向不够，变成教学的突显薄弱点，也对学生就业导致了很大的挑戰。

在那样的情况下，加强立即塑造劳动技能的职业教育，是在我国教育现代化的重要，是提高国家经济发展竞争优势的关键因素之一，也大大的加强了对学生学生就业的保证工作能力。这就是在我国要大力推广职业教育的关键原因。

现阶段，在我国职业教育拥有非常大发展趋势，但也出现很多问题。如《国家职业教育改革创新实施意见》中强调：“在我国职业教育还普遍存在着服务体系不是很健全、职业技能实训产业基地基本建设尚需加强、规章制度规范不足完善、公司参加办校的能源不够、有益于技术性技能型人才发展的配建现行政策仍待健全、办校和就业能力水准参差不齐等问题，到了务必狠下功夫搞好的情况下。”

普职并重，本质上是要构建起2个高考考试和高教管理体系。除开一般高教和高考考试外，还需要创建起“职业教育高考考试”，根据促进必备条件的普本高等院校向应用性变化，激励有前提的普通高等院校开设应用技术种类专业或课程内容，选用“文化素养 专业技能”的考试招生方法，来塑造职业教育的本科毕业生，和加强专业学士学位研究生塑造。那样就建立了普职都是有升高安全通道，防止了“一考定终身”。

在我国发展趋势职业教育可以参照一下在这方面做得比较好的国家。法国、芬兰、日本对职业教育十分重视，而且公司深层参加。法国的公司担负了很多职业教育的职责。公司给予的职业技术培训，是绕开价格战而导向性品质市场竞争的主要对策之一。而企业对员工专业技能塑造的很多资金投入，也产生了公司与员工的个人利益捆缚，具有了推动公平和经济收益的两重結果。此外，在日本，公司在职业教育中起着至关重要的功效。日本的学校德育环节与美国英国相近，以通用性专业知识课堂教学为主导，但大中型企业对新入员工有完善的企业培训体系，并为职工设置了职业发展安全通道，佐以年功序列制和终生聘请制，来保证职工队伍的高质量。