南京高中毕业证样本（江苏省南京市高中生毕业登记表）

如何复制南京高中毕业证样本:一批名校博士毕业生去杭州南京中学当老师，是卷还是躺平？

南京金陵中学河西分校教师周景明坐在记者面前。她大学毕业于南京大学匡亚明学院，然后出国深造。她完成了布朗大学的博士后研究项目，回到南京成为一名高中化学教师。

她的职业选择在学生中有些不同。南京大学匡亚明学院被称为最强的科学课程，布朗大学是世界著名的常春藤盟校之一。学生们进入大学获得更多的教学职位，其他人，或成为程序员，或在美国金融中心华尔街工作。相比之下，高中教师不如大学教师的社会地位，也不足以支付互联网、金融等行业的高薪。周景明为什么要在中学当教师？

博士生在中小学当老师其实是一个老生常谈的话题。早在2005年，北京某中学计划招聘40名教师时，就收到了3000多份硕士简历和105份博士简历。2019年类似新闻爆发。仅在深圳，深圳中学就招聘了35名教师，其中20人毕业于清华大学和北京大学，1人毕业于哈佛大学；深圳南外高中一次引进清华大学、北京大学等著名大学硕士、博士毕业生20人；深圳龙华区年薪近30万元，吸引清华大学、北京大学新生76人……

在长三角地区，类似的消息并不新鲜。2020年，杭州学军中学教育集团文渊中学公布了第一轮教师招聘名单。在35名候选人中，有22名毕业于北京大学，11名毕业于清华大学。在这35人中，32人是硕士学位，3人是博士学位。今年2月底，杭州市教育局杭州高中公开招聘候选人。在186人名单中，有162名硕士和4名博士学位，还有斯坦福大学、哥伦比亚大学、香港大学、浙江大学等著名大学的毕业生。周景明所在的南京金陵中学河西分校也有清华大学、北京大学和海外著名大学的博士和硕士学位。仅在国际高中就有11名博士教师。许多人对博士生选择在中小学当教师的原因感到好奇。不难发现，几乎所有能招收博士生的学都在一线和准一线城市，教育质量本身也是最好的。

各方猜测接踵而至。有人说:中学教师待遇好，编制稳定，全年带薪假期150天以上。……还有人质疑，名校高学历毕业生应该在科技创新、企业研发、学术研究等领域做出更大贡献。在中小学任教的医生不是平躺吗？

记者走近他们。

选有经验的还是学历高的？

金陵中学河西分校副校长、国际高中校长马海峰招收了周景明等11名博士生。学校里总有人私下说：老马有名校情结吗？

马海峰笑着说他以前不这么认为。他从师范大学毕业，去英国留学，然后回国教书。他记得当时他不明白英国有医生在幼儿园当老师，他很开心。为什么？这不是浪费吗？

他曾经非常重视招聘中的教学经验。金陵中学河西分校国际部成立于2009年。在成立之初，第一个想法是尽可能地招聘普通人。马海峰说，经验丰富的优秀教师是最好的选择，使用，在平台上；即使没有，也要招聘普通大学毕业生，培养更少的精力。

国际高中走廊教师介绍，教师均为硕士学位。巩持平摄

与此同时，周景明一路读博士，博士后研究也成功离开了车站。她曾经默认，她会进入大学，找一份教学工作，并在专业领域进行深入的研究。但回到中国后，她的丈夫决心做学术工作。一旦她进入实验室，为了赶上进展，全年都是正常的。如果这对夫妇没有休息日，这对一个家庭来说是不现实的。当周景明担心时，他看到了金陵中学河西分校的招聘工作。马海峰对她的教育背景非常满意，但由于缺乏平台的经验，她犹豫了很多。她以前在美国大学当过四年的助教，但她主要上实验课，课前解释40分钟，组织学生提问，然后做实验。这种模式与全职高中教师完全不同。

但当时国际高中的情况不能容忍马海峰多想。只有两个班，大约50名学生，行政楼上的空房间改为教室。由于缺乏教师，许多课程都由普通高中教师担任。但国际高中的课程体系与普通高中略有不同。进入国际高中的学生毕业后将选择申请外国大学。根据外国大学的评价体系，如果高中生能提前修一些荣誉课程，他们不仅可以为简历的申请增添色彩，还可以在考试中获得一定的分数，还可以改变外国大学的学分。这类课程的难度相当于大学中低年级基础学科的难度。换句话说，即使有些教师有经验，知识储备也不能满足学生的要求。

他接触到的博士毕业生，明显不同，谈论数学问题，需要进一步的逻辑关系，他们可以从不同的路径、不同的角度引导学生；在此之前，他们经常独自完成办公室教师的研究。

张贴的标志在学校随处可见，上面写着我们的教育共识。巩固平摄

解决问题的能力并不是最关键的。在学校里，到处都可以看到标志，上面写着我们的教育共识：年轻人有无限发展的可能性；思维的发展比分数更重要。在某种程度上，马海峰认为博士教师的愿景和愿景可以符合这一概念。

经过磨合与培训，周景明进入中学，成为一名化学教师。

博士站在中学讲台上不容易

有些医生不能在中学教书。马海峰淘汰了几名以教师工作为跳板的博士毕业生。他期待着招募真正热爱教育、有感情的人。有些医生进入中学，但他们不能留下来。他们离开的原因有很多。首先是他们的职业幸福感和认同感。

即使是医生也可能无法教授中学的简单知识。站在平台上远不如想象的那么容易。

前一两年，周景明每天晚上都忙着做课件。当第一批学生毕业时，周景明觉得自己对当老师没什么感觉。还有一件最可怕的事情。周景明说:医生习惯了大学的教学模式。一节课持续40分钟。我相信我一直在说话。她第一次上课，做了35页的课件。内容太多了，成熟的老师一般要花三节课。讲了10分钟，她发现不对劲，学生接受不了。

根据马海峰多年来对博士教师的观察，他们在讲台前缺乏系统和专业的职业培训是显而易见的不足。一些博士教师资格证书只有在博士毕业后才能获得。典型的课堂过程已经形成——课前老师要求班长喊起来，互相打招呼，这被称为整理课堂，恢复课间休息的思想；学生需要在课堂上发言，允许提问；老师在每节课结束前做总结，然后安排作业，纠正作业。非正常毕业生没有这种意识，认为这些形式并不重要，与课堂的核心内容无关。

此外，大多数时候，以医生的水平做高中练习就像计算1 1=2这么简单。但有时课堂上是‘1 1=2马海峰说：博士老师认为这还需要解释吗？怎么会需要40分钟？

周景明正在主持博士工作站一周年研讨会。受访者供图

作为一名高中化学教师，周景明博士必须从零开始学习。她逐渐总结了很多经验——新教师写详细的案例，即在教学计划中写下课堂上要说的每一句话，提高课堂利用效率；准备课堂不仅准备课堂内容，而且准备学习情况，了解学生的认知能力和结构水平；在课堂上说作业和错误的问题，这些内容也应该写在教学计划中，留出复习时间。

去年9月加入公司的心理学教师林卓志正在经历一个坚定的平台阶段。一个数学家只需要澄清他的想法，但一个数学老师应该让30名学生这样做，并在40分钟内完成。林卓志觉得这很有挑战性。

在他的第一堂公开课上，有16名老师来上课。经验丰富的老师告诉他，他需要安排更多的练习，而练习的形式不仅仅是选择题。每次考试结束时，林卓志都会给学生们发问卷，问他希望老师能给他什么帮助。有些学生说他进步有点慢，化学课结束了，心理课只有一半；有些学生问他是否能抑制节奏，听起来有点催眠。

为了弥补医生缺乏职业培训的不足，学校要求每位年轻教师制定个人五年发展计划，参与蓝色项目的建设——每位新教师在任职前三年将随时有一名教师进行沟通和咨询。经过双方的自由选择，同样毕业于南京大学的大四学生成为了林卓志的大师。

在博士工作站找到归属感

国际高中博士教师一般不是师范专业，教学内容不同于普通高中，与传统教育体系有一定的疏离感。

每年，学校都会组织教师申请个人研究项目。在我们的教育体系中，国际高中教育本质上是从普通高中或职业高中衍生出来的一个特殊模块。国际高中课程教学办公室主任范继平说，她是一名英语教师。学生考试的目标是通过非英语国家的英语考试，通常是雅思或托福。例如，我想研究如何在雅思考试中写作文。作为一个主题，我逐步申请到该地区和城市，没有相应的目录。普通高中的教学项目取得了成果，推广和示范的价值更大。国际高中数量少，科研价值难以匹配。

此外，申请教学课题与以前的博士论文不同。一个是纯科学研究。例如，我们在酵母细胞中选择一个基因，可以延长酵母细胞的分裂次数。在这个过程中，如何打开信号通道，这种模式很可能以类似的方式存在于其他真核细胞中。周景明一口气说，记者听到云雾，纯科学研究，自然应该先问一个问题，考虑问题的真实性，然后如何解决。

在各自的领域，这样一位专业的医生写了成千上万字的博士论文，这在教学和科学研究中不可避免地遇到了问题。写这篇文章的人说得很不专业，有些术语我现在说不出来。周景明说的术语类似于范式、形式、框架等。他们有时会被抛弃，说他们读的教育和正常文献太少，对教育心理学了解不够，没有掌握教育规则，这真的不是教师资格证书可以弥补的不足。

博士工作站成立后，周景明正在主持开幕式。受访者提供图片

站稳讲台后，为了真正成为中小学教师，融入中小学教育体系，博士教师不能只在课堂上努力。为了帮助博士教师更好地发展个人职业，学校于2019年成立了博士工作站，11名博士教师被聘为工作站成员。这也是江苏省第一个中学博士工作站。周景明被任命为站长，负责教师的发展。

有了工作站，单打独斗变成了集体取暖，博士老师在系统中找到了归属感。他们最新申报的市级课题是提高非师范毕业教师进入学校后的教学能力。除了教学基本功，还要加强相关的理论学习，无论是教学技能还是教学理念。周景明说，工作站定期组织讨论，交流课题的研究进度，关心实际教学中遇到的问题。它不仅是一种帮助和领导的机制，也是孵化科研成果的平台。

马海峰说：博士工作正在探索一条道路，让高等教育教师在进入中小学后发挥优势，规避弱点，发挥优势。，发现和解决教学教育中的问题，感受自己的价值和成长，帮助中小学博士教师找到职业幸福和成就感。

博士和学校之间的双向奔向

现在周景明的课堂更倾向于一种开放的探索氛围。拿到教科书后，她自己读了一遍，随时在网上搜索。教科书上不断留下思考问题。她和她的化学丈夫经常在睡觉前讨论一个多小时。为了处理课堂上学生的问题，她也是一种主要的讨论态度，我给你一些想法，你给我一些想法，我们回去检查信息，然后回去讨论，看看最初的想法是否正确。周景明说，科学领域有许多结论是基于特定的假设，没有标准的答案。

这可能就是所谓的博士思维。周景明回顾了自己的做法，老师不可能什么都懂。面对开放的问题，没有必要为考试和分数提供答案。讨论和探索更重要。这是学生思维的锻炼。

博士教师有各种各样的课。物理学博士毕业的老师经常在课堂上吹牛，讲量子力学；航空航天专业的博士老师带着学生在操场上发射数百米的水火箭，用矿泉水瓶和打气筒做水火箭；化学博士老师让学生榨出胡萝卜、芥末蓝、西蓝花等彩色蔬菜，创造颜色……

学生们做的关于化学的手写报纸是五颜六色的，走廊上的公告贴满了。巩固平摄

午休时间，周景明带记者到学校林荫大道散步，专门展示了学生们在草地上放置的三个木制猫舍。他们害怕猫和猫之间的战斗，并在两个猫舍之间留下距离。
在校园里的猫越来越多，可能是外面的猫听说这里环境好，都来安家了。”周景明一脸骄傲。{x