2004年大专毕业证样本（2004年大专毕业证样本学生名字是手写还是机打）

2004年004年大专毕业证书号码为0616开头

你想问的是，大学毕业证书的编号从0616开始吗？从0616开始。

毕业证书号是学历证书号。只要2001年以后毕业的学生毕业证书上有毕业证书号，毕业证书号一般是18位阿拉伯数字。

不同学校、不同类型、不同学历的毕业证号不同，毕业证号和学位证号也不同。

2004年度大学毕业证书样本的申请条件是什么：学历不断贬值，职场上升渠道越来越狭窄，没有前途的高职生应该去哪里？

作者刘思洁编辑于也

在一些反对的学生看来，有些人把独立学院变成职业本科课程描述为本科降级，有些学生担心职业本科学位会影响未来的入学和就业。大学学位的黄金含量远低于本科学位，未来的职业前景完全不同。一个学生说了他的担忧。

从2019年第一批职业本科批准建设到今年7月30日，教育部正式批准了28所本科职业学校。今年6月，《职业教育法》修订草案首次提交全国人民代表大会常务委员会会议审议育与普通教育具有同等重要地位。

转移是职业教育发展的一大步，但由于社会对职业教育的歧视，转移过程并不顺利。目前，我国高等教育水平的职业教育体系仍以高校为主。在独立学院转为职业本科课程的过程中，独立学院的学生将职业大学理解为大学。

统计数据显示，目前全国大学毕业生和本科毕业生人数基本相同。与本科生相比，大学文凭在就业市场上缺乏优势，许多大学毕业生从事更基本的工作，如工人、销售、职员等。除了就业时可能遭受的不平等待遇外，他们在进一步上学时也会受到更多的限制。

大学（高等职业学校）和中等职业学校一样，都属于中国的职业教育体系。中国教育科学院研究员朱朝辉认为，在现有的选拔机制下，一群成绩较差的学生将进入职业学校。这些学生的学习能力普遍较差，全国许多地方的职业学院和大学都不做真正的职业教育。职业教育已成为划分学生的层次教育，社会不可避免地形成了职业学校是贫困学生，没有出路的刻板印象。

在职业教育体系中，不仅学生感到困惑，而且教师和学校也感到困惑。学生对未来的发展感到困惑，教师不知道如何教学生，学校的发展到处都是有限的。如何理顺制度，做真正的职业教育，是职业教育决策者面前亟待解决的问题。

今年6月，《职业教育法》修订草案首次提交全国人民代表大会常务委员会会议审议。草案提出，职业教育与普通教育具有同等的重要地位。在政策和资本的双向支持下，中国的职业教育似乎迎来了发展的春天。然而，在我国现有的职业教育体系下，仍然存在职业教育不受重视的问题，我国职业教育的改革和发展还有很长的路要走

在讲台上，赵硕正在展示他准备了很长时间的毕业成绩。观众中的老师似乎不在乎赵硕在说什么，但他们相互交流。赵硕认出了其中一位男老师。

在大一的公共课上。讲台下，学生们没有给予舞台上的年轻男老师足够的尊重。他拉着嗓子让学生们平静下来。赵硕从男老师的眼中读出了厌恶的表情。

正是这位男老师此刻笑得最大声。毕业后，赵硕的毕业成绩总会出现在他的脑海里。在他心目中，这件事对他的打击比获得大学学位更大。这是他大学三年来最屈辱的时刻。

24岁的赵硕在一家化工厂担任一线工人。高中三年，赵硕有意识地努力工作，但由于性格孤僻，他喜欢在事情发生时钻牛角尖。虽然他努力了三年，但最终的结果并不令人满意。

当高考成绩下降时，赵硕意识到自己错过了本科课程。最后，他被省内一所地级市的大学录取。他出生在华北农村。他的父母都是农民。他们的父母对他们应该选择的学校和专业一无所知。他们不能对赵硕的未来提出任何建议。赵硕翻阅了一本志愿者填写的书，填写了几所学校和专业。最后，他被省内一所地级市的一所大学录取。凭借地级市曾经丰富的煤炭资源，学校在早年为当地输送了许多煤矿人才。然而，随着煤矿资源的枯竭，学校在当地的影响力也在逐渐下降。

与赵硕同龄的潘欣琪曾在广州一所大学学习社会工作专业。高考失败后，她的父母不同意潘欣琪的重复。经过长时间的衡量，潘欣琪选择了广州天河区的一所大学。专业是调整的，她填写的财务相关专业都没有记录下来。

当她第一次进入学校时，潘欣琪充满了不满和委屈。开学第一天，潘欣琪的心情跌入谷底。学校太破旧了。她的老校区没有她的高中大。刚入学，专业组织了年级会议，台上老师告诉潘欣琪学生社会工作知识，当台上老师说专业很有前途，潘欣琪不知道勇气从哪里来，甚至站起来反驳老师：如果专业很有前途，为什么你还在学校当老师？

与本科学历相比，大专毕业生学历在求职市场的含金量要低得多。

大一第一学期，潘欣琪经常和老师顶撞。她有太多的不满要发泄。我周围的学生似乎对学习不感兴趣。许多学生会在校外兼职，而其他人则热衷于玩游戏。

大二的时候，赵硕发现身边的同学去图书馆的次数越来越多，大家都开始准备高考。虽然很多人报名参加高考是为了逃避学校的实习要求。赵硕也报名了，但他没有信心考上好学校。他还担心考上要花很多家庭能承受的学费，也负担不起复习备考时补课租房的费用。想了想，放弃了高考。

最后，赵硕留在了大三实习的化工厂。他的主要工作是检查工厂的自动控制系统，检查服务器是否正常工作。月薪三四千元，包括住宿。最累的工作是上夜班，从早上8点到第二天早上8点，无聊的工作内容也让他绝望，每月固定工资，没有加薪和晋升空间，学习技能，但因为夜班太难，赵硕养成了下班后吃大量高热量食物的习惯，体重超过十金。

虽然他对目前的工作不满意，但赵硕没有勇气换工作。他不自信，觉得很难找到另一份工作。他从未计划过自己的职业未来。这种困惑从大学延续到工作。我只能看到我眼前看到的。赵硕这样评价自己。

潘欣琪和赵硕都在公立高职院校学习。虽然他们有各种各样的不满，但他们至少成功地毕业并获得了大学文凭。然而，在云南昆明，包明乐读了一所私立高职院校，却跌跌撞撞地拿到了毕业证书。

毕业前，包明乐和同学院的30多名学生被告知，他们无法获得昆明艺术职业学院的毕业证书。老师告诉他们，他们学习专业，参加云南师范大学本科考试，获得云南师范大学本科毕业证书。

直到这一刻，他在这所学校感受到的各种错误才浮现在脑海里。高考填报志愿时，他没有填报昆明艺术职业学院，而是收到了学校的录取通知书。军训结束后，他和30多名学生被老师单独发现，告诉他们他们是国际学院招收的学生，只有三个专业供他们选择。

包明乐最终选择了学前教育专业。大二的时候，学院换了校园。包明乐听同学说学院和学校分手了。大三的时候才知道拿不到昆明艺术职业学院的大学文凭。想要文凭，只能参加自考本科。

包明乐和他的同学们去了教育局。在教育局的协调下，学生们毕业一年后才拿到毕业证书。不可思议的是，他在大专学习了三年学前教育，但毕业证书上写着空乘专业。其他学生也和他一样。

目前，我国每年大学毕业生和本科毕业生的数量相同。

拿着与自己真正专业无关的毕业证书，包明乐找工作陷入了困境。拿到毕业证已经一年了，包明乐还在老家担心工作。他的同学错过了只有应届毕业生才能参加的公职考试。

毕业后，潘欣琪在杭州的一个社会组织工作。由于政府购买了该组织的服务，潘欣琪觉得工作内容充实而有意义。但一年后，潘欣琪决定参加高考。因为她发现，在目前的工作单位，作为一名大专生，她的工资将比同一个本科生低500元。在晋升方面，领导明确告诉她，因为她有大学学位，与同一批本科生相比，晋升来。

大学学位的贬值也与大学招生扩张和学位扩张密切相关。1995年毕业于岳阳的一所大学文学专业，在深圳职业技术学院教书。当时，本科生和专科生的专业设置是一样的，教科书也是一样的，但班上的老师是不同的。人们不在乎黄灯是大学生还是本科生。因为大学生的总数很少，黄灯走在街上总是骄傲的。

19952000年，《211项目总体建设计划》出台，211项目正式启动，获得211身份的大学开始获得更多的财政和人才支持。四年后，随着《21世纪教育振兴行动计划》的出台，985项目也开始实施。从那时起，大学之间的差距越来越明显。1999年，大学开始扩大招生规模，学位通货膨胀。如今，大学学位越来越不含金量，

毕业三年后，黄灯通过自学考试一路读博士。他的大多数同学都没有继续学习。然而，到了中年，他们已经成为当地各行各业的支柱和党政机关的领导人，并获得了较高的社会和经济地位。这是当今大学毕业生难以达到的高度。

如今，做一份普通的基层工作是大学生的正常状态。为了改变现状，一些大学生会选择参加高考或直接参加研究生入学考试。2004年大学毕业的田波进入了一家制药公司的生产车间。三个月后，他成为了一名逃兵。这是一份他不感兴趣，一眼就能看到的工作。

离开公司后，他没有找到其他工作，而是准备参加研究生入学考试。经过两年的准备，他终于被苏州大学的研究生录取，并转到了化学和生物学的交叉专业。从研究生开始，他就踏上了学术道路，一直在攻读博士后。现在他在一所985所大学工作。

在现有的选拔机制下，职业学校往往成为成绩较差的学生的无奈选择。

杨凡在苏州当地一所公立高职院校从事教学工作十多年，他告诉记者，教师对优秀职业学校毕业生的衡量标准应该是学生是否成为优秀的技术人才。但事实上，他和许多教师仍然把能够进入本科和著名大学的研究生作为衡量优秀毕业生的标准。

职业教育并没有真正成为职业教育，为了追求更广阔的发展前景，学生们还是得从职业教育进入学术教育。这显然违背了职业教育的初衷。

事实上，转移从高中入学考试开始，从高中入学考试开始，这些进入职业教育的学生的未来道路变窄了。李鹏悦是今年河北省中等职业学校入学考试的学生。她在中等职业学校学习林业相关专业。高考成绩通过了本科线。她的专业只能填写河北省三所本科院校，不能在省外学习。

除了做自己的工作，田博还会在业余时间指导一些大学生参加研究生入学考试。多年来，他发现研究生入学考试对大学生的限制越来越大。例如，他曾经在苏州大学学习的专业不再接受研究生入学考试，研究生院越来越少，要求越来越高。

深圳职业技术学院人文学院副院长张克告诉记者，职业学校的发展空间不仅有限，而且学校的限制无疑会进一步影响职业学校学生的未来。

深圳职业技术学院是中国最好的高职院校之一，在清华大学和北京大学被称为高职院校。去年，当教育部的一位领导访问学校时，他对深圳职业学院提出了期望：他希望学校能为职业教育培养教师。张克认为，这不仅是高层领导对学校成绩的认可，也是对高校的不切实际期望。三年来，大学无法培养教师和人才。如今，本科院校的教师需要博士学位，深圳职业技术学院的许多教师也有博士学位。

除了中等职业学校、大学和一些省份的少数职业大学外，职业教育体系没有更高层次的教育。如果学生想继续深造，他们必须再次进入学术教育体系。

20212000年，教育部向各高职院校发布了大学
专院校升为本科院校的标准和要求，但是深圳职业技术学院距离达到那些要求还有一段距离。一些职业大